Plan Estrategico

PROBLEMÁTICAS DEL CASO

Es una escuela de inglés que no genera el suficiente dinero para seguir sustentando su operación, esta institución no cuenta con difusión alguna ni de ningún tipo de publicidad; no cuentan conun plan de estudios estructurado ni de alguna validación atractiva para el mercado, la imagen que maneja es poco profesional y la organización en general no cuenta con una estructura bien definida. Así mismo, cuenta con una gran capacidad instalada subutilizada en activos fijos, es decir un gran desaprovechamiento de sus instalaciones ya que cuenta con 3 edificios de 20 aulas cada uno, pero únicamente utilizan uno.

Dentro de la plantilla de personal hay 4 profesores,2 de los cuales son los mismos dueños

No hay un manejo pedagógico en las aulas.

El salario a los profesores es inadecuado y poco estimulante

Por el ambiente poco profesional, no se brinda la sensación de control, progreso y confianza a los estudiantes.

No hay un manejo de material didáctico.

No manejan un valor agregado.

PUNTOS CRÍTICOS EN LAS ÁREAS FUNCIONALES

No existen como tal áreas bien definidas dentro de la institución, tampoco dentro de las funciones del personal se implementa el uso de indicadores, por lo cual no se puede dar un seguimiento preciso a las áreas de oportunidad.

Lo principal es implantar un organigrama en donde se repartan adecuadamente las labores de cada quien.

Buscar recaudar fondos o préstamos al banco para poder contratar más maestros, remodelar la escuela, y lo principal de todo. Hacer un plan de estudio atractivo, dinámico y que sea capaz de cumplir de forma práctica.

Reclutar maestros con maestría en idiomas, evaluarlos constantemente por los alumnos (evaluación del desempeño)

Sacar convocatorias para atraer más estudiantes y el dinero dentro de la escuela fluya más

Inculcar a los alumnos el amor por esta institución para que la cuiden y estén dispuestos a hacer aportaciones voluntarias en especie o monetariamente.

No llenar por completo el cupo de la escuela hasta no llegar a tener un avance, para ello es recomendable poner a la escuela en prueba para ver si lo dicho en un principio funciona adecuadamente. Y conforme vayamos viendo avances en los primeros puntos implantados, iremos aplicando los consecutivos.

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