Proyecto De Colegio 2 Bac

COLEGIO PCA

1. Introducción

En la actualidad la educación española se rige según la Ley Orgánica de Educación publicada en el BOE el 04/05/2006.

El esquema del sistema educativo LOE, cuenta con los siguientes niveles de información:

- Educación Infantil

- Educación Primaria

- Educación Secundaria Obligatoria (ESO)

- Educación secundaria no obligatoria

- Bachillerato

- Formación Profesional de Grado de Medio

- Acceso universitario

- Selectividad

- Formación Profesional de Grado Superior

- Estudios universitarios

Nuestro colegio solamente cubre:

Educación Infantil: Comprende dos ciclos, uno para niños / as hasta los tres años de edad, el segundo hasta los seis años de edad. La asistencia a este nivel es voluntaria.

En el primer ciclo se atenderá al desarrollo del movimiento, al control corporal, a las primeras manifestaciones de la comunicación y del lenguaje, a las pautas elementales de la convivencia y relación social y al descubrimiento del entorno inmediato.

En el segundo ciclo se procurará que el/la niño/a aprenda a hacer uso del lenguaje, descubra las características físicas y sociales del medio en que vive, elabore una imagen de sí mismo positiva y equilibrada, y adquiera los hábitos básicos de comportamiento que le permitan una elemental autonomía personal.

Educación Primaria: En este nivel comienza la educación obligatoria. Comprende seis cursos académicos de los 6 a los 12 años de edad, organizados en tres ciclos de dos años cada uno. Los/as alumnos/as se incorporan a la Educación Primaria en el año natural en el que cumplan seis años de edad.

La finalidad es proporcionar a los/as niños/as una educación común que haga posible la adquisición de los elementos básicos culturales, los aprendizajes relativos a la expresión oral, a la lectura, a la escritura y al cálculo aritmético, así como una progresiva autonomía de acción en su medio.

ESO: Comprende cuatro cursos académicos, desde los doce hasta los dieciséis años de edad. Con esta etapa finaliza la educación de carácter obligatorio, obteniéndose el Título de Graduado/a en Educación Secundaria. Con este título, los/as alumnos/as pueden optar entre continuar la educación secundaria voluntaria (Bachillerato) o acceder a la Formación Profesional de Grado Medio.

La finalidad de esta etapa educativa es transmitir a todos los/as alumnos/as los elementos básicos de la cultura, formarles para asumir sus deberes y ejercer sus derechos y prepararles para la incorporación a la vida activa o para acceder a la formación profesional específica de grado medio o al bachillerato. La atención a la diversidad de intereses, motivaciones y aptitudes de los/as alumnos/as constituye el objetivo fundamental de esta etapa educativa.

Bachillerato: Comprende cuatro cursos académicos, desde los doce hasta los dieciséis años de edad. Con esta etapa finaliza la educación de carácter obligatorio, obteniéndose el Título de Graduado/a en Educación Secundaria. Con este título, los/as alumnos/as pueden optar entre continuar la educación secundaria voluntaria (Bachillerato) o acceder a la Formación Profesional de Grado Medio.

La finalidad de esta etapa educativa es transmitir a todos los/as alumnos/as los elementos básicos de la cultura, formarles para asumir sus deberes y ejercer sus derechos y prepararles para la incorporación a la vida activa o para acceder a la formación profesional específica de grado medio o al bachillerato. La atención a la diversidad de intereses, motivaciones y aptitudes de los/as alumnos/as constituye el objetivo fundamental de esta etapa educativa.

2. Concreción de la idea

Nuestro proyecto consiste en la creación de un nuevo colegio llamado PCA, de este modo para su creación hemos tenido que analizar y estudiar el mercado en el que nos incorporado, es decir un mercado imperfecto de competencia monopolística que se caracteriza por sus múltiples empresas, la libertad de entrada y salida de nuevos competidores, la amenaza de servicios sustitutivos y la fuerte competitividad debido a la concentración del mercado y a su declive.

Al principio tuvimos que hacer frente a fuerte inversión de capital, numeroso costes frente al dominio de los competidores y sobre todo a nuestra falta de experiencia y prestigio.

Nuestro sector de participación es terciario o de servicio, debido a que satisface una necesidad, la educación; y es de ámbito privado debido a que la titularidad de su capital es de propiedad y control de los particulares.

Nuestros principales objetivos son conseguir la máxima rentabilidad, el crecimiento de nuestro servicio, la creación de valor y la incorporación de objetivos de responsabilidad social y ética hacia colectivos, la sociedad y el medio ambiente fomentándolo en nuestros alumnos.

Así como: conocer su propio cuerpo y el de los otros, sus posibilidades de acción y aprender a respetar las diferencias; observar y explorar su entorno familiar, natural y social; adquirir progresivamente autonomía en sus actividades habituales; desarrollar sus capacidades afectivas; relacionarse con los demás y adquirir progresivamente pautas elementales de convivencia y relación social, así como ejercitarse en la resolución pacífica de conflictos; desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes y formas de expresión e iniciarse en las habilidades lógico-matemáticas, en la lectoescritura y en el movimiento, el gesto y el ritmo.

2. Análisis DAFO

Definición:

El análisis DAFO consiste en concretar la evaluación de los puntos fuertes y débiles de la empresa (competencia o capacidad para generar y sostener sus ventajas competitivas) y las amenazas y oportunidades externas, con el objetivo de elaborar la estrategia más conveniente y conocer sus ventajas competitivas en función de sus características y las del mercado.

Parte de un análisis de la empresa tanto externo (detectar y analizar amenazas y oportunidades que vienen del entorno) como interno (fijar las fortalezas y debilidades de la organización que supone una desventaja o ventaja respecto a sus competidores) para después determinar: ¿cómo disminuir las debilidades?, ¿Cómo aprovechar cada fortaleza?, ¿Cómo explotar cada oportunidad? y ¿Cómo evitar las amenazas?

Estas cuatro variables son:

Estrategias defensivas (punto fuerte): Estas estrategias tratan de evitar las amenazas detectadas con las fortalezas de la empresa.

Estrategias ofensivas (punto fuerte): Se usan los puntos fuertes de la empresa para aprovechar las oportunidades, siendo esta la mejor situación para la empresa.

Estrategias de supervivencia (punto débil): estas estrategias tratan de reducir las debilidades para sobrevivir a las amenazas, es la peor situación para una empresa.

Estrategias de cambio (punto débil): A la empresa se le plantean oportunidades que puede aprovechar pero sin embargo carece de la preparación adecuada. De este modo buscan superar las debilidades aprovechando las debilidades.

4. Forma jurídica

Entre las posibles alternativas entendemos que la forma jurídica que mejor se adapta a nuestro colegio es una Sociedad de Responsabilidad Limitada, con un capital mínimo de 3005€. Inicialmente todos los socios tendrán el mismo porcentaje de participación.

Al haber un numero limitado de socios estos serán administradores de la compañía. La opción de Sociedad Limitada es mas adecuada dada la dimensión inicial de nuestro colegio y numero de socios. Adicionalmente los gastos de constitución de la compañía son menores que en las Sociedad Anónimas.

Los tramites de constitución de una Sociedad Limitada son:

1. solicitud del certificado de denominación social

2. apertura de cuenta bancaria

3. redacción de estatutos y firma de escritura de constitución

4. pago del impuesto

5. inscripción en el registro mercantil

6. solicitud CIF e impuesto de actividades económicas

5. Localización de la empresa

A la hora de crear una empresa, hay que tener en cuenta su localización, ya que un error puede influir en el proceso empresarial (la marcha de la empresa, la posición competitiva en el mercado…) y ser difícil de compensar y corregir. Por lo tanto, el lugar elegido por el empresario para realizar su actividad productiva debe ser escogido tras una toma de decisiones, y dichas decisiones deben tener en cuenta una serie de factores de localización.

El colegio PCA, al igual que hoteles, bancos, y otras empresas de servicios, se preocupan sobre todo por asegurar que sus servicios sea fácilmente accesibles para sus clientes.

En concreto busca:

- Situarse de forma próxima a sus alumnos, es decir, contacto directo, localizarse en lugares donde haya un porcentaje elevado de niños y jóvenes. De este modo, el colegio PCA se localiza en Pozuelo de Alarcón, ya que es una zona residencial y familiar.

- Situarse en lugares visibles, zonas concurridas y que llamen la atención de los padres. Así pues, el colegio PCA se sitúa en la Avenida Bularas.

- El estar el colegio situados en una zona visible y próxima a la demanda, el local y el terreno son de alto coste.

- El colegio dispone de paradas de autobús cercanas, trenes o aparcamientos, ya que aumenta el radio de acción del negocio.

- La complementariedad de actividades, como

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