Ser capaz de valorar herramientas digitales para la consecución de objetivos didácticos.

Actividades[pic 1]

Trabajo: Metaactividad 2

Los temas de actividades con los recursos materiales están sumamente vinculados. Por esta razón, para elaborar esta actividad te recomiendo que estudies ambos. Como en otras ocasiones se te proponen dos alternativas como actividades a elegir. Sólo una de las dos contará para la nota por lo que si decides entregar las dos indica en tu entrega cuál es la que quieres que te cuente para evaluación continua.

Primera opción

Metaactividad de recursos didácticos:

Los recursos didácticos que se utilizan en el aula deben elegirse en función de los objetivos y las actividades. A continuación te proponemos algunas preguntas que pueden ayudarte en el análisis de materiales multimedia.

Objetivos de la actividad:

Ser capaz de valorar herramientas digitales para la consecución de objetivos didácticos.

Instrucciones:

Elige uno de los siguientes materiales, elabora un análisis del mismo con una extensión entre 500 y 800 palabras aproximadamente. Para elaborar en análisis plantea preguntas a partir de las fases del pensar y a partir de los tres tipos de objetivos competenciales. Una vez planteadas, responde a las mismas bajo el supuesto de que aplicaras el material en un ambiente real de aula.  Elige sólo los contenidos de tu grado (sea infantil o primaria).

http://clic.xtec.cat/db/listact_es.jsp

Materiales de jclic

Criterios para evaluar la actividad:

• Las preguntas que se plantean reflejan una capacidad de análisis de los contenidos estudiados.
• Se presentan claramente la justificación de las respuestas.
• Se cumple la instrucción dada.
• Existe una coherencia en las respuestas dadas.  
• Presentación, redacción y ortografía adecuadas.

Puntuación:

Cada criterio tiene una puntuación entre cero y dos para sumar un total de 10 puntos.  

Metaactividad 2: Opción 1 - Recursos multimedia

  El material que he seleccionado es el siguiente:

http://clic.xtec.cat/db/act_es.jsp?id=2261

  Se trata de un paquete de actividades sobre la comarca del Duranguesado (Vizcaya) en el que se trabajan contenidos relativos a la geografía, la historia y las características de los municipios que la integran.

 Análisis:

 ¿En qué bloque se puede integrar este material? Justificación.

 Ciencias Sociales, conocimiento del medio natural, social y cultural, segundo ciclo de primaria, donde se empieza a interiorizar como es el lugar que nos rodea fisicamente.

 ¿Qué conocimientos previos se suponen?

 Hay una parte previa que se ha tenido que ver con anterioridad, ya que aquí se practica con imágenes (fotos, mapas, relieves), conceptos (concejo, pueblo, sierra..) y cifras (m3, densidad de población, orden ascendente y descendente) que hay que saber.

 Ventajas de la utilización de este recurso frente a otro tipo de recursos (como las fichas en papel)?

• Se trabaja, de forma paralela, la capacitación en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación.
• Permite la repetición de la tarea tantas veces como se desee, pues no se deja “marca” como ocurriría con el papel. Además, el orden de las imágenes varía, por lo que no es suficiente con recordar su posición.
• Permite la auto evaluación, ya que el propio alumno recibe inmediatamente la información de si su respuesta es correcta o no.
• Permite la repetición de la tarea tantas veces como se desee, pues no se deja “marca” como ocurriría con el papel. Además, el orden de las imágenes varía, por lo que no es suficiente con recordar su posición.
• Refuerzo auditivo: Un sonido distinto para el acierto, el error y la superación de la actividad.
• El control del número de aciertos, intentos y tiempo en cada una de las actividades permite un mayor seguimiento del alumno en clase.

 ¿Cuáles son las principales fases del pensar que se trabajan con este material?

• Receptiva: Al recibir la retroalimentación que indica si se ha acertado o no, se recibe información externa que el alumno incorporará a su propio conocimiento previo para mejorar la experiencia de la actividad y en definitiva su conocimiento en la materia.
• Reflexiva: Con este material se trabaja la relación de conceptos. Cada actividad atañe a una clasificación distinta  de los alimentos (según el origen, según aporte nutricional, según la manipulación), esto ayuda a reflexionar y crear un mapa mental de dichos conceptos.
• Retentiva: La repetición de las actividades, así como el apoyo de imágenes que dan cuerpo a los conceptos ayudan a la memorización, y por tanto a la retención de la información.

¿Qué objetivos conceptuales persigue?

  Localizar geográficamente los pueblos de la comarca.

  Identificar el escudo de cada ayuntamiento.

  Distinguir entre los monumentos o lugares interesantes de los pueblos de la comarca.

¿Qué objetivos procedimentales persigue?

  Saber diferenciar los pueblos por tamaño tanto en m3 como en populación

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