Herramientas Digitales

Herramientas digitales

Son todos aquellos software o programas intangibles que se encuentran en las computadoras o dispositivos donde le damos uso y realizamos todo tipo de actividades. La ventaja que nos trae las herramientas digitales es que nos pueden ayudar a interactuar más con la tecnología de hoy en día, nos ayuda a comunicarnos y hacer otro tipo de cosas por medio de ellas.

• Uso

Hay diferentes usos que se les pueden dar a las herramientas digitales:

o Uso de la computadora personal y de su sistema operativo

o Búsqueda, recopilación, reelaboración y reconstrucción de información en diversos formatos

o Uso de programas como procesadores de texto, hojas de cálculo, presentaciones, correo, mensajería, etc.

o Difundir trabajos en diversos formatos digitales tales como: texto, audio, video, etc.

o Comunicarse efectivamente por medio de correo electrónico, chats y foros.

• Clasificación

Las herramientas digitales se pueden clasificar en:

o CMS (coment Mangament System)

o Redes sociales

o Mercadores Sociales

o Lector de RSS

o Edición Multimedia

o Publicar 2.0

o FTP Gratuitos

o Acotadores de URL

o Disco Virtual

o Streaming.

• Función.

Existen algunas aplicaciones o herramientas de autor que nos permiten elaborar nuestras propias actividades interactivas o incluso diseñar completas Unidades Digitales Interactivas. Estas aplicaciones están dirigidas a uso educativo y disponemos de muchos proyectos o unidades didácticas desarrolladas por otros docentes que podemos adoptar a nuestra aula y nivel.

Sus funciones también pueden ser:

o Administrar contenidos

o Crear conocimiento

o Interactuar y gestionar el proceso educativo

• Importancia de las herramientas digitales para la educación

Todos los educadores y alumnos estamos convencidos de que vivimos en un momento de cambio continuo y que nuestros métodos y recursos del ayer hay que renovarlos y que deben estar en sintonía con la realidad circundante.

Se presentan tres premisas como condicionantes y determinantes del éxito en la consecución del conocimiento en nuestros alumnos, objetivo y meta final de la tarea educadora, tanto para docentes como para los propios alumnos y para la sociedad expectante. No se puede hablar de calidad, en la tarea concreta de educar, sin obtener el logro de un conocimiento adecuado e integrado en el contexto, por medio de un proceso de aprendizaje complementario. A su vez, mejorar el aprendizaje es tender hacia una consecución de la calidad, entendida como un empuje hacia la excelencia.

o Primera premisa

Tener clara la meta final: aprendizaje efectivo conducente el logro del conocimiento.

Esta premisa considera que nuestra meta final es lograr que los alumnos logren un conocimiento eficaz y adecuado en su capacitación por medio de un aprendizaje complementario.

o Segunda Premisa

Situarnos en sintonía con el contexto.

Se dice que el éxito en nuestro empeño depende de la implicación e integración que tengamos con nuestro entorno, hasta llegar a una sintonía de entendimiento y satisfacción mutua.

Para poder obtener garantía de éxito de calidad en nuestra profesión docente, debemos lograr que se alcance un mínimo de similitud entre nuestras expectativas y las expectativas que tiene la sociedad hacia nosotros. Los profesores esperamos que la sociedad:

1. Reconozca la importancia de nuestro trabajo, con sus dificultades y grado de esfuerzo en actualización e integración.

2. Afiance nuestra autoridad ante alumnos y padres.

3. Manifieste la gran utilidad que significa la labor silenciosa y profunda de un profesor.

o Tercera

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