Taller del Pensamiento Lógico Matemático Trabajo Practico

Taller del Pensamiento Lógico Matemático

Trabajo Practico

Profesor: Berlanda

Carrera: Profesorado en Primaria

Curso: 1ero 1era

Estudiantes: Cantero Ayelen

                       Méreles Abril

En este trabajo, como en el anteriormente hecho, se va a exponer una breve comparación en relación con los manuales de matemática “nuevos” y “viejos”. En comparación con el anterior trabajo practico que se enfocaba en la búsqueda de resultado de un problema, este se va a basar en la composición de los números naturales

En nuestro material de trabajo, “La matemática escolar”, se muestran unas reglas y las características de nuestro sistema de numeración. Algunas de estas expresan que nuestro sistema está compuesto de 10 signos que, combinados entre sí, pueden representar cualquier número. Además, es un sistema posicional, porque la misma cifra adquiere diferente valor según la posición que ocupe en un numero; por ejemplo, la cifra 7 vale diferente en 7, 70, 700, etc. Esta organización procura una enorme economía tanto para anotar o para leer los números, como también, para operar con ellos. Y sobre todo, incluye el cero.

A partir de esto vamos a ver la diferencia que se presentan entre los libros

Libro “viejo” – Nuevo hacer matemática, Estrada 2005

Actividad 1 – El álbum de figuritas

[pic 1]

En este ejercicio se pide a los chicos que marquen en el cuadro los números de las figuritas que María tiene. Un cuadro donde se muestran “todos” los números y así poder reconocerlos bien. Ahora ¿Por qué dije “todos”? Porque si bien es una actividad sencilla en este cuadro aparecen los números del 1 al 99, y aunque dejen un casillero vacío deberían poner el cero dentro de este cuadro para saber que la recta numérica arranca con un cero y no con un uno.

Actividad 2 – Tabla de sumas 

[pic 2]

Esta es una actividad en la que hay que completar las sumas de la tabla, aparecen los números del 0 al 10, en la cual a diferencia del anterior ejercicio si se tiene en cuenta el número cero a la hora de sumar. Por lo que es una buena propuesta esta tabla de sumas, en la que se integra el cero.

Actividad 3 – El cuadro de números 

[pic 3]

En esta actividad, que es más un juego, propone a los chicos tapar algunos números y que un compañero trate de adivinar cuales fueron esos números. Un juego en el que aparecen los números del 0 al 100, y como en las actividades anteriores es un modo de que se reconozca el sistema de numeración

Actividad 4 – El cuadro de números II

[pic 4]

En este ejercicio, se muestra una tabla en la que faltan números y solo hay que completar algunos de esos casilleros. Pero como venimos viendo esta tabla también incorpora el cero dentro de este.

Es una actividad donde aparecen la mitad de los números que en la actividad anterior, pero aunque no se explica también se puede observar cómo según la posición del número este toma un valor diferente por ejemplo, 5, 15, 25, etc.

Libro “nuevo” – Libro de 1º ,Santillana 2014

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