DIFERENCIAS INDIVIDUALES (Teoría interpersonal, Harry Stack Sullivan)
jrvillanueva2Trabajo21 de Octubre de 2016
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DIFERENCIAS INDIVIDUALES
(Teoría interpersonal, Harry Stack Sullivan)
DOCENTE
NIDIAN JOHANA SANABRIA CARDENAS
Psicóloga general
[pic 1]
CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS ¨UNIMINUTO¨
FACULTAD CIENCIAS HUMANAS ¨PSICOLOGÍA¨
DIFERENCIAS INDIVIDUALES
IV SEMESTRE
IBAGUÉ
2016
DIFERENCIAS INDIVIDUALES
(Teoría interpersonal, Harry Stack Sullivan)
[pic 2]
CORPORACIÓN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS ¨UNIMINUTO¨
FACULTAD CIENCIAS HUMANAS ¨PSICOLOGÍA¨
DIFERENCIAS INDIVIDUALES
IV SEMESTRE
IBAGUÉ
2016
TABLA DE CONTENIDO
INTRODUCCIÓN . . . . . . . 4
OBJETIVO GENERAL . . . . . . . 5
OBJETIVOS ESPECIFICOS . . . . . . . 5
TRES MODOS DE EXPERIENCIA: PROTOTAXICO, PARATAXICO
Y SINTACTICO . . . . . . . 6
EL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD . . . . . 7
TEORIA INTERPERSONAL DE SULLIVAN . . . . . 8
DIFERENCIA DEL YO DEL UNIVERSO . . . . . 9
FUENTES PERSONALES DEL ACENTAMIENTO DE SULLIVAN
EN LAS RELACIONES HUMANAS . . . . . . 9
INICIOS POCO PROMETEDORES . . . . . . 9
HUMANIZACIÓN DE NUESTRA APROXIMACIÓN
A LA ESQUIZOFRENIA . . . . . . . 10
LOS ULTIMOS AÑOS DE SULLIVAN . . . . . 10
PERSONIFICACIONES DEL YO . . . . . . 10
EL SISTEMA DEL YO . . . . . . . 12
FALTA DE ATENCIÓN SELECTIVA . . . . . 13
PERSONIFICACIONES YO – TU . . . . . 13
EPOCAS DEL DESARROLLO DE LA INFANCIA A LA
ADOLESCENCIA TARDIA . . . . . . 14
CONCLUSIÓN . . . . . . . . .17
REFERENCIAS . . . . . . . . .18
Introducción
En este trabajo daremos a conocer de manera clara las relaciones interpersonales que son una característica fundamental en el desarrollo del ser humano, ya que su enfoque es el comportamiento y esto resulta importante para que los seres humanos tengan una formación adecuada sin llegar a tener problemas de personalidad a un largo plazo.
Objetivo general
Introducir el pensamiento de una de las figuras más relevantes en la teoría de la personalidad de Harry Sullivan, donde se abordaran sus contribuciones teóricas, y sus fuentes personales e interpersonales con el entorno.
Objetivos específicos
- Hacer una descripción de las principales influencias académicas y profesionales que tuvieron un impacto significativo en la obra del psiquiatra estadounidense Harry Stack Sullivan, como el creador del psicoanálisis interpersonal.
- Promover la reflexión sobre aspectos que parecen innecesarios pero son primordiales en la vida del ser humano con relación a los aportes teóricos y las influencias que tuvo este mismo en correlación al ser humano
TRES MODOS DE EXPERIENCIA: PROTOTAXICO, PARATAXICO Y SINTACTICO.
Enfoco sus teorías del desarrollo en las formas en que los bebes, los niños pequeños y los adultos experimentan el mundo, lo que él llamaba sus modos de experiencia.
Los bebes y los niños en desarrollo no abandonan por completo un modo de experiencia cuando pasan a otro más maduro.
En la teoría de Sullivan, los primeros modos de experiencias pueden coexistir con otros más maduros.
MODO PROTOTAXICO: sensación serial.
Forma de experiencia más temprana del bebe.
Experiencia sensorial sin orden ni regularidad, cada experiencia sensorial está aislada y descoordinada de las otras experiencias sensoriales. Momentos de sensación diferenciados y sin relación. Un bebe en el modo prototaxico de experiencias es incapaz de generalizar de un evento a otro. El niño no puede comprender que un evento por lo regular acompaña precede o sigue otro evento.
Cuando el infante tiene hambre, como por arte de magia aparece la madre con el biberón a lo que Sullivan llamaba “boca de madre”. El niño no entiende, que fue su llanto lo que hizo que su madre decidiera que era tiempo de alimentarlo.
Un bebe descuidado, no alimentado, experimentara la molestia en forma de punzadas de hambre, pero no tendría la capacidad para conectar esas sensaciones con el hecho de que la madre no le proporciona comida
MODO PARA TAXICO: sensación secuenciada.
Empieza a surgir cuando él bebe comienza a percibir una conexión temporal entre los eventos.
Ejemplo: Él bebe puede ver que la misma persona puede ocuparse de diferentes necesidades, la madre que ofrece el pezón cuando llora de hambre ,es la misma persona que le trae una frazada si llora cuando tiene frio.
Durante esta etapa disminuye el egocentrismo la exaltación cognitiva del yo- emocional del yo. Lo que hacen por y para sí mismo.
El pensamiento parataxico está acompañado por la capacidad para diferenciar al cuerpo del resto del mundo.
EL MODO SINTÁCTICO: sensación secuenciada.
Corresponde al pensamiento lógico y analítico
… los primeros casos de experiencia en el modo sintáctico aparecen entre los 12 y 18 meses de vida extrauterina, cuando los signos verbales, palabras y símbolos, se organizan y son en verdad comunicativos.
Cuando él bebe o niño han aprendido la palabra correcta para una situación precisa.
Los niños mayores y los adultos usan el lenguaje para etiquetar y almacenar información de las experiencias que pueden usar para entender eventos novedosos futuros.
EL DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD: CENTRA LA ATENCIÓN EN LO INTERPERSONAL.
Tras las experiencias del individuo que resultan de sus interacciones interpersonales.
Definió dos estados de experiencias en polos opuestos:
La euforia absoluta: paz total, libertad de la ansiedad, estado total de bienestar (ejemplo experiencia del niño cuando se encuentra en un estado de sueño profundo después de comer.
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