ESCALAS REYNELL- ZINKIN: ESCALAS DER DESARROLLO PARA NIÑOS PEQUEÑOS CON DEFICITS VISUALES

SUBESCALA

PUNTUACIÓN DIRECTA

EDAD EQUIVALENTE

Adaptación Social

Comprensión Sensomotriz

Exploración del Ambiente

Respuesta al Sonido y Comprensión Verbal

Vocalización y Lenguaje Expresivo (estructura)

Lenguaje Expresivo (Vocabulario y Contenido)

Comunicación)

Item Nº

Descripción del Item

Puntuación

1

Sonrisa

2

Alegría

3

Respuesta positiva al ser cogido por una persona familiar

4

Reconocimiento de voces familiares

5

Petición de atención personal

6

Conocimiento de extraños

7

Cooperación al vestirse

8

Beber de una taza o vaso que se le sujeta

9

Agarrar la taza cuando bebe

10

Beber cogiendo la taza por sí mismo

11

Intentos de comer con cuchara por sí mismo

12

Tirar de los calcetines o de los zapatos en un intento de desnudarse

13

Beber de una taza y volver a colocarla en la mesa

14

Quitarse la chaqueta u otra prenda simple

15

Intentar quitarse los pantalones

16

Comer con cuchara

17

Pedir ir al baño

18

Ponerse la chaqueta de forma correcta

PUNTUACIÓN TOTAL (MAX. 18 PUNTOS)

Item Nº

Descripción del Item

Puntuación

1

Agarrar activamente un objeto que se ha puesto dentro de su mano

2

Orientación de la mano para agarrar, por ejemplo, girarla

3

Exploración bimanual de los objetos

4

Exploración bucomanual de los objetos

5

Manipulación explorativa de la forma

6

Manipulación explorativa de la textura

7

Búsqueda momentánea de algo perdido

8

Búsqueda intensa de objetos perdidos

9

Relacionar dos objetos. Estadio (I) Poner objetos fuera del contenedor.

10

Relacionar dos objetos. Estadio (II) Poner cosas dentro del contenedor o cualquier otra relación (por ejemplo, colocar un objeto sobre otro)

11

Exploración de las partes móviles de los objetos, por ejemplo, colocar un objeto sobre otro)

12

Sacar objetos pequeños de una caja redonda simple con tapa.

13

Volver a colocar el juguete y la tapa.

14

Sacar un dulce de una botella con tapón de rosca.

15

Reponer el tapón de rosca.

16

Cajas redondas grandes y pequeñas. Poner las tapas correctamente a las dos.

17

Lo mismo con tres cajas.

18

Clasificar objetos grandes y pequeños.

19

Clasificar objetos redondos y cuadrados.

20

Distinguir el “diferente” de un grupo de cuatro:

a) Tamaño

b) Forma

PUNTUACIÓN (MAX 20)

Item Nº

Descripción del Item

Puntuación

1

Reconocimiento del objeto con un uso apropiado de

1. Cepillo
2. Taza
3. Cuchara

2

Uso adaptativo de los objetos, por ejemplo, remover el líquido en la taza; utilizar el cepillo de forma correcta; poner el auricular del teléfono en el oído.

3

Relaciones significativas entre los objetos , por ejemplo, taza, cuchara, plato, tenedor…

PUNTUACIÓN (MAX. 3 PUNTOS)

Item Nº

Descripción del Item

Puntuación

1

Exploración de superficies, por ejemplo, la mesa, el suelo

2

Exploración de muebles encontrados durante la búsqueda, por ejemplo, las patas de la mesa

3

Locomoción dirigida, por ejemplo, hacia la voz de su madre

4

Exploración de objetos pequeños encontrados durante la locomoción

5

Encontrar la puerta de la habitación

6

Exploración adaptativa que sugiera algún reconocimiento

7

Subir escaleras, por cualquier método

8

Bajar escaleras, por cualquier método

9

Locomoción dirigida con un propósito, con éxito, por ejemplo, sentarse por sí mismo a la mesa, abrir la puerta y pasar a través de ella, colgar la chaqueta en la percha…

10

Buscar objetos familiares

11

Evitar riesgos simples, por ejemplo, pillarse los dedos en las puertas, cawerse por las escaleras

12

Ir por la vecindad cercana

PUNTUACIÓN TOTAL (MAX 12)