APENDIZAJE TRADICIONAL Y ACTUAL

INTRODUCCION

La educación ha ido cambiando con el transcurrir del tiempo, conforme han pasado los años nos hemos dado cuenta como la forma de enseñar dentro de un establecimiento educativo ha variado, antes nuestros antepasados aprendieron de una forma muy distinta a la que nosotros como jóvenes lo hemos hecho, y hoy en día que nosotros observamos la forma de educación nos damos cuenta también que no es como nos educaron a nosotros; ante esto a continuación se presentan alguna características de la educación tradiciona y la educación de la actualidad.

PRINCIPALES CARACTERISTICAS DE

LA EDUCACION TRADICIONAL.

La Escuela tradicional, tiene como base estricta, la conservación del orden de las cosas y para ello el rol que asume el maestro debe estar fundamentado sobre el poder y la autoridad como transmisores esenciales de conocimientos. Este modelo, exige disciplina y obediencia por lo tanto, en esta cosmovisión, el maestro debe reflejar una imagen paternalista, impositiva y autoritaria. La escuela tradicional aparece en el siglo XVII en Europa con el surgimiento de la burguesía y como expresión de modernidad.

CARACTERISTICAS:

• Magistrocentrismo: El maestro es la base de la condición del éxito de la educación. A este le corresponde organizar el conocimiento, aislar y elaborar la materia que ha de ser aprendida. Es decir que el alumno tenía poca o nada de participación dentro de la clase era lo que el maestro decía y ordenaba. El estudiante sencillamente, es un receptor de información al cual no se le tiene en cuenta sus necesidades ni sus intereses.

• Enciclopedismo: la clase y la vida colectiva son organizadas, ordenadas programadas. El contenido de la enseñanza consiste en un conjunto de conocimientos y valores sociales acumulados por las generaciones adultas que se transmiten a los alumnos como verdades acabadas; generalmente estos conceptos están disociados de la experiencia del alumno y de las realidades sociales, por lo que la pedagogía tradicional es también llamada enciclopedista e intelectualista.

• Verbalismo y Pasividad: El método de enseñanza era el mismo par todos los niños y niñas. La actitud del alumno es pasiva y receptiva, la relación del profesor con ellos es paternalista. El profesor generalmente exige del estudiante la memorización de lo que narra y expone, ofreciendo gran cantidad de información, pues se considera el principal transmisor de conocimientos.

• El castigo como medio de disciplina: La relación estudiante profesor está basada en el predominio de la autoridad, mediante una disciplina impuesta, se exige sobre todas las cosas la obediencia. Si el alumno hacia algo que al profesor le pareciera indebido era castigado con reglasos y jalones de oreja, o yéndose al rincón por varios minutos o a pararse debajo del sol.

• El maestro simplifica, prepara, organiza y ordena: Los principios educativos que rigen la labor del profesor son bastante inflexibles en ocasiones tienen un carácter impositivo y coercitivo. Los objetivos son elaborados en forma descriptiva y declarativa, dirigidos a la tarea a realizar por el profesor y no a acciones a ejecutar por el estudiante, de ahí que la evaluación esté dirigida al resultado, mediante ejercicios generalmente reproductivos.

• Sistema rígido, poco dinámico y nada innovador: todo era rigidez, no había nada que motivara al alumno en su aprendizaje, los maestros no se preocupan por innovar para transmitir conocimiento y nuevas enseñanzas.

• Intencionalismo

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