APORTES DE LAS DIFERENTES ESCUELAS PSICOLOGICAS

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UNIVERSIDAD ESTATAL DE MILAGRO

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES, EDUCACIÓN COMERCIAL Y DERECHO

TEMA: APORTES DE LAS DIFERENTES ESCUELAS PSICOLOGICAS

ASIGNATURA: ENFOQUES Y FUNDAMENTOS HISTÓRICOS DE LA PSICOLOGÍA

DOCENTE:

M. Sc. LUIS CHISAGUANO CHISAGUANO

NIVEL: PRIMER SEMESTRE DE PSICOLOGIA EN LINEA: C1

CARRERA: PSICOLOGÍA EN LÍNEA

RESPONSABLE: MIRIAM SANCAN CHIRIBOGA

MICHELLE SOSA HOLGUIN HELEN TROYA ORTEGA RENATA ORTIZ SEGURA JORGE VERA QUIÑONEZ NICOLE SARANGO SANTOS JOEL ZAMBRANO QUIMI MONSERRATE VELASQUEZ LEONARDO RUBIO DIAZ ISAAC ORTIZ MONTIEL

PERIODO ACADÉMICO: NOVIEMBRE 2021-MARZO 2022

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INTRODUCCIÓN

La psicología, desde sus inicios a la actualidad ha generado mucha controversia.

Desde del siglo XIX cuando tuvo su primera aparición se han cuestionado mucho la forma de abordarla, tanto que, grandes personajes, han tenido una relevante participación en la concepción de la misma como ciencia. Lo que se propone en el presente trabajo investigativo es cómo Wilhelm Wundt, Sergio Lebovici, Jacques Lacan, Iván Pávlov, Williams James, entre otros; desde sus diferentes enfoques han contribuido a la psicología actual y como sus aportes marcaron un antes y un después en la concepción de esta rama de la ciencia.

Al ser una disciplina muy joven, con tan solo 138 años, no significa que esta haya aparecido en este tiempo, grandes filósofos como Galileo Galilei marcaron un hito en la filosofía, que poco tiempo después se busco entender de mejor manera la concepción de la psicología como una rama independiente de la filosofía, pero unida a ella en la búsqueda de la verdad. La controversia nace en el momento que, los problemas psicológicos tienen distintas fuentes generativas, y la manera en que los psicólogos ven la naturaleza misma de ellos y como deberían ser estudiados.

A continuación, abordaremos la psicología desde los distintos enfoques dados a inicios del siglo XIX y como dejan de estudiar al sujeto desde sus dimensiones básicas (cognitiva, afectiva y comportamiento) para estudiarlo desde una visión más amplia (estructuralismo, conductismo, psicoanálisis, etc.).

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ANÁLISIS.

Durante mucho tiempo, las escuelas psicológicas tuvieron incidencia directa en algunos profesionales y, en la actualidad, están en constante estudio para entender de mejor manera la conducta humana. Aunque muchos psicólogos se identifican con una corriente psicológica, en la actualidad éstas no se convierten en una camisa de fuerza, ya que adoptan ciertas particularidades de cada una de ella en la realización de sus trabajos investigativos.

Por ejemplo, en tiempos de la antigua Grecia y Egipto, ya existían vestigios reflexivos de la psicología humana, lo que ha conllevado a que estos sean considerados como los primeros elementos para comprender el comportamiento humano.

Por lo tanto, cada una de las escuelas estudiadas han sustentado de alguna manera en la concepción de la psicología como ciencia. Por ejemplo, la escuela alemana (Wilhelm Wundt) propone la aplicación de un método de experimentación haciendo énfasis en la medición y control de memoria, pensamiento y juicio; la escuela francesa (Jacques Lacan) plantea la retórica del inconsciente, que determina que el “inconsciente está estructurado como un lenguaje”.

Otra propuesta es la reflexología que busca que para poder explicar los procesos más complejos, es necesario la intervención de la actividad de los centros nerviosos ubicados en el cerebro, teoría planteada por la escuela psicológica rusa y, por último, la escuela americana que formula el funcionalismo (Williams James) que tiene como

[pic 4]finalidad estudiar los procesos psíquicos y la manera de cómo estos procesos funcionaban permitiendo a la persona sobrevivir y poder adaptarse a su medio ambiente.

DESARROLLO.

La escuela psicológica Alemana.

Para (Gilberto Leonardo, 2004) la experimentación psicológica concibe el hecho de causa y efecto, que las reacciones conductuales propuestas en laboratorios marcaban un antes y después en la manera de percibir los estímulos y como generan respuesta.

Veamos un ejemplo: "Cuando abres los ojos y miras el mundo, lo que ves no son parches de colores ni cosas que se mueven en un fondo borroso. Lo que ves son objetos, personas, mesas, lápices… ves cosas. Entonces, ¿cómo terminas agrupando las cosas que 'deben estar juntas' y separando las cosas que pertenecen a otros objetos?".

Esto se debe, según los académicos, a que en realidad "no escuchamos con nuestros oídos y no vemos con nuestros ojos, sino que escuchamos y vemos con nuestros cerebros".

La escuela psicológica francesa.

Para (González, 2019) Jacques Lacan, planteaba que estudiar la psiquis humana estaba basado en el lenguaje, en sus dos dimensiones: significado (el concepto, la idea) y significante (palabra con la que se nombra algo). Veamos un ejemplo simple. Se plantea una situación donde una persona que emite un mensaje soporta un instante de perplejidad al no saber cómo será recibido por una pareja, jefe, mamá. etc.; o cuando se dice algo y no sabemos si ha sido algo productivo, increíble o fue una ligereza o impericia. No lo descubrimos hasta que alguien responde con una expresión, mueca, sonrisa o un desdén.

[pic 5]Siempre hay un tiempo de inseguridad entre el instante que se emite el mensaje y el momento en que este es sancionado (receptado y emitido respuesta).

La escuela psicológica Rusa.

Según (Lomov, 1989) esta escuela está influenciada por una visión del hombre según el pensamiento Marxista, es decir propone la reflexología de Iván Pávlov, fundamentada en reacción o reflejo dado por un estímulo y de cómo la actividad nerviosa esta relacionada con la conducta del sujeto. Por ejemplo, cuando suena un timbre y ese timbre pertenece al carro de los helados que más nos gusta. Nuestra reacción inmediata es la de levantarnos, la tensión muscular hace que inmediatamente vayamos a comprar.

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