Adquisicion Del Lenguaje

TEMA 3: “LA ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE”

3.1-LOS DISTINTOS NIVELES DE DESARROLLO EN LA ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE.

Cuando se estudia una lengua, los estudiosos suelen hacer divisiones en distintos nivelessobre todo para facilitar el análisis de la lengua. Estos niveles son:

- Nivel fonológico Forma de la lengua

- Nivel morfosintáctico

- Nivel semántico Referente al significado

- Nivel pragmático Usos del lenguaje

Cada uno de estos niveles lleva a una serie de estudios.

- El nivel fonológico lo estudia la fonología o fonética.

- El nivel semántico lo estudia la semántica.

- El nivel morfosintáctico lo estudia la morfología y la sintaxis.

- El nivel pragmático lo estudia la pragmática.

 EL DESARROLLO EN EL NIVEL FONOLÓGICO.

- Bases lingüísticas y pedagógicas. Concepto de fonema.

Los fonemas son las unidades mínimas del lenguaje. Sin significado pero mediante las cuales es posible establecer diferencias significativas entre los elementos lingüísticos.

Ej. /f/ foca - loca / Si cambiamos un fonema por otro cambiamos también el significado.

Los fonemas son unidades mínimas con capacidad distintiva.

En las lenguas, por lo general, existe un número cerrado de fonemas.

Hay que distinguir el concepto de fonema del de sonido y del de letra.

La diferencia entre fonema y sonido es que los fonemas sirven para diferenciar significados (palabras) y los sonidos no. Los sonidos no sirven para distinguir significados y son las realizaciones de los fonemas. Por lo tanto, el concepto de fonema no deja de ser un concepto en abstracto.

Las letras son las representaciones gráficas de los fonemas.

/0/ Representación de la “z” en fonética.

/b/ Representación de la “v” y la “b” en fonética.

- Los órganos articulatorios y la fonación. Los fonemas consonánticos y vocálicos del español.

Tenemos 24 fonemas en castellano, de los cuales 5 son vocálicos y 19 consonánticos. Estos fonemas se pueden clasificar y distinguir unos de otros según determinados aspectos que vamos a ver, sobre todo atendiendo a la posición de los órganos a la hora de pronunciar los fonemas, o a cómo sale el aire o la vibración de las cuerdas vocales o a la posición del paladar.

Los fonemas se pueden clasificar atendiendo al:

• Modo de articulación.

Hace referencia a la manera en la que el aire pasa por los órganos articulatorios. Esto hace que los fonemas consonánticos se clasifican en:

o Oclusivas: se caracterizan por la salida rápida del aire (como una explosión). Son: /b/, /d/, /g/, /p/, /t/, /k/, /m/, /n/, /n/.

o Fricativas: se producen cuando el aire sale lentamente y rozando, con fricción. Son: /f/, /s/, /0/, /x/, /y/.

o Africadas: tienen dos fases, una primera de oclusión y una segunda de fricación. Es: /c/

o Líquidas: se caracterizan por ser un registro intermedio entre vocales y consonantes. Hay dos tipos:

o Laterales: /l/, /l/.

o Vibrantes: /r/, /r/.

o Punto de articulación.

Hace referencia al lugar donde se produce el roce entre dos órganos de articulación para producir el sonido. Se clasifican en:

 Bilabiales: se producen cuando se juntan el labio inferior y el superior. Son: /b/, /p/, /m/.

 Labiodentales: se producen cuando se apoyan los dientes superiores en el labio inferior. Es: /f/.

 Dentales: se producen por el choque del ápice de la lengua contra los incisivos superiores. Son: /t/, /d/.

 Interdentales: se producen cuando el ápice de la lengua roza los incisivos superiores e inferiores. Es: /0/

 Alveolares: se articulan cuando la lengua toca los alveolos superiores. Son: /s/, /n/, /l/, /r/, /r/.

 Palatales: se articulan cuando el predorso de la lengua se acerca al paladar. Son: /c/, /l/, /y/, /n/.

 Velares: se articulan cuando entra en contacto el postdorso de la lengua con el velo del paladar. Son: /x/, /k/, /g/.

o Vibración de las cuerdas vocales.

Según la vibración de éstas se pueden clasificar en:

 Sordas: las cuerdas vocales prácticamente no vibran. Son: /p/, /t/, /k/, /c/, /0/, /f/, /s/, /x/.

 Sonoras: las cuerdas vocales vibran mucho. Son: /b/, /d/, /g/, /m/, /n/, /n/, /l/, /l/, /y/, /r/, /r/.

o Posición del velo del paladar.

Según la posición de éste, pueden ser:

 Orales: cuando el velo del paladar cierra el camino del aire y sale por la boca. Son: /p/, /t/, /k/, /b/, /d/, /g/, /c/, /0/, /f/, /s/, /x/, /l/, /l/, /r/, /r/, /y/.

 Nasales: cuando el velo del paladar deja libre el paso al aire hacia la nariz. Son: /m/, /n/, /n/.

Neutralización: Se produce cuando en ciertas posiciones el uso de un fonema o de otro concretos, no afecta al significado. La neutralización suele darse cuando la consonante está situada al final de sílaba, se representa por archifonemas y da en los siguientes fonemas:

/n/

 Nasales: se representan por el archifonema /N/ /m/

Ej.: campo /káNpo/ /n/

/r/

 Vibrantes: Se representan por el archifonema /R/

Ej.: cartón /kaRtóN/ /r/

/b/

 Bilabiales: Se representan por el archifonema /B/

Ej.: apto /aBto/ /p/

obtener /oBteneR/

/d/

 Dentales: Se representan por el archifonema /D/ /t/

Ej.: adquirir /aDkiríR/ /0/ (a veces, aunque es interdental)

/k/

 Velares: Se representan por el archifonema /G/

Ej.: acto /aGto/ /g/

La “x” se considera que es un fonema compuesto de /gs/. Ej.: examen /eGsameN/

El acento hace referencia a la intensidad que tiene una sílaba respecto al resto al resto de las sílabas. En trascripción fonológica hay que poner la tilde en la sílaba que lleve la intensidad. Los monosílabos no tienen intensidad, excepto los verbos y sustantivos.

El diptongo es la combinación de dos vocales o de dos fonemas vocálicos, caracterizado porque al menos una de esas vocales tiene que ser cerrada, tener la abertura mínima (i,u). Hay tres tipos de diptongos:

 Crecientes: van de la más cerrada a la más abierta (ia, ie, io, ua, ue, uo)

 Decrecientes: van de la más abierta a la más cerrada (ai, ei, oi, au, eu, ou)

 Iguales: (iu, ui).

El golpe de fuerza, de intensidad, en los diptongos, va en la vocal abierta. Si el golpe de intensidad fuese sobre la cerrada se rompería el diptongo y sería un hiato.

 La comprensión de los sonidos del habla en el niño.

El niño pequeño oye a los hablantes maduros que no hacen esfuerzos para separarle fonemas ni sílabas. El hecho de que el niño distinga estas cuestiones se observan en distintas teorías, aunque también hay muchas dudas sobre cómo los bebés adquieren esta capacidad de identificar y de conocer los sonidos.

Las capacidades auditivas se supone que son congénitas y que a través de trabajos realizados con niños prematuros o recién nacidos es bastante generalizada la idea de que los fetos ya son sensibles a las estimulaciones auditivas.

Algunos autores, que consideran que los bebés atienden preferentemente a los estímulos auditivos provocados por la voz o por el habla humana. Algunos autores como Mills demostraron que incluso los bebés de unos días maman con más vigor si oyen la voz de la madre, por lo que se supone que ya a esa edad identifican timbres de voz. A los 2 meses el bebé distingue la voz de la madre de otras voces femeninas, por lo tanto, parece que el recién nacido es mucho más sensible a los estímulos auditivos de lo que antes parecía considerarse.

Parece ser que los niños recién nacidos necesitan un tiempo de exposición al idioma de más de 8 meses para adaptarse a ir comprendiéndolo y esta capacidad de distinción de los fonemas y sílabas, alrededor del primer año.

 La expresión fonológica.

Las producciones fonéticas infantiles van avanzando aproximándose a las del adulto siguiendo unos niveles de desarrollo. La mayoría de los autores distinguen 2 niveles:

o Prelingüístico (desde el nacimiento hasta los 12 ó 14 meses)

o Lingüístico

Hay autores que consideran que hay una continuidad entre el nivel prelingüístico y lingüístico, es decir que los niños empiezan a pronunciarsonidos aleatoriamente, estos sonidos llegan a constituirse en palabras, es decir llega al nivel lingüístico.

Sin embargo otros autores opinan lo contrario, y hablan de discontinuidad, es decir, piensan que el bebé emite esos sonidos en la etapa prelingüística para ejercitar sus órganos, pero no consideran que tenga una continuación hasta el nivel lingüístico.

o Nivel prelingüístico.

Desarrollo fonológico prelingüístico según Stark.

ESTADIO EDAD CARACTERÍSTICAS

1 0-6 semanas Vocalizaciones reflejas

(sonidos vegetativos, llanto)

2 6-16 semanas Sonidos de arrullo y risas

3 16-30 semanas Juego vocálico de sonidos velares con vocales abiertas, /g/ o /x/ más /ao/, /ae/. Chasquidos, gorjeos, oclusiones, juegos de fricción (precursores de las consonantes oclusivas, fricativas, vibrantes)

4 6-10 meses Balbuceo reduplicado.

Consonantes preferidas: bilabiales, dentales y alveolares con vocales abiertas (a,e).

 Consonante - vocal: [mamama], [papapa]

 Diptongos: [iaiaia], [eaeaea]

 Prolongación vocal: [ataaaaa]

 Combinación consonante - vocal (las combinaciones más frecuentes son ta, da, la)

5 10-14 meses Jerga y balbuceo no

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