Análisis sobre las teorías más importantes de la personalidad
Enviado por Arom Ticona Rojas • 19 de Mayo de 2022 • Resúmenes • 3.030 Palabras (13 Páginas) • 93 Visitas
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UNIVERSIDAD TECNOLÓGICA DEL PERÚ
TAREA ACADÉMICA 3
Curso: Personalidad
Docente: Alex Alfredo Oscco López
Arom Alonso Ticona Rojas Código U19213727
Steisy Fernanda Gil García Código U19211806
Mitchael Fabián Castro Romero Código U20249872
Lima, 21 de noviembre de 2021
Análisis sobre las teorías más importantes de la personalidad
La personalidad, este término usado con mucha frecuencia en la ciencia como parte de la psicología, como también es un término muy común en la sociedad, siendo en este caso usado de manera coloquial para hacer referencia a la forma de ser de un individuo. Para tener un concepto “común” de lo que personalidad significa, se podría definir de manera sencilla como un conjunto de características conductuales y psíquicas que posee un individuo, esto hace que se diferencie de los demás. Esto tiene que ver en la manera en cómo actúa, se relaciona, qué y cómo piensa.
Un análisis con más profundidad de la personalidad es que su constructo está conformado por el desarrollo de tres factores, en especifico de las dimensiones biológicas, psíquicas y sociales. Por un lado, lo biológico es heredado por medio de la carga génica y, por otro lado, tanto los factores psíquicos como los sociales, vienen a ser lo adquirido. Estos últimos dándose a través de la interacción de un sujeto con su entorno, en el cual están involucradas todas las experiencias obtenidas. Entonces, se puede afirmar que la personalidad se manifiesta por medio de la interacción entre lo heredado y el ambiente, no se puede afirmar cuanto es dominante el uno sobre otro. Este concepto presentado en líneas previas, se basan en diferentes estudios que se ha realizado a lo largo de la historia, de hecho, desde la revolución pre – científica de los estudios de la personalidad que iniciaron con definiciones tales como la propuesta en la Grecia clásica con sus máscaras teatrales, o lo expuesto por Hipócrates con su teoría de los humores posteriormente reforzado con las ideas de Galeno. En el siglo XX ya se daba paso a la revolución científica y sus estudios modernos, siendo Ernest Kretchmen, médico de profesión quien dio inicio con sus estudios tipológicos que denominó la relación entre el aspecto físico y el temperamento. Después de ello, hicieron presencia un sinfín de personajes que proponían sus teorías en lo que al desarrollo de la personalidad se refiere, siguiendo esta línea, se hace mención a quién es considerado el padre del psicoanálisis y a la vez el fundador de la psicología como ciencia, sin ser su profesión de oficio. Nos referimos a Sigmund Freud, quien en vida fue un médico neurólogo, su historia ya será un tema para otra oportunidad. El psicoanálisis como bien se mencionó desarrollado por Sigmund Freud fue o es el padre de las teorías que se desarrollaron después, tales como el conductismo, las teorías del aprendizaje, de los rasgos, las basadas en la motivación como el humanismo, entre otras teorías. En el presente texto se pasará a analizar y explicar las teorías más importantes hasta la fecha que estudian la conformación de la personalidad, todo esto presentado en un cuadro de doble entrada.
Cuadro comparativo de las teorías de la personalidad más importantes:
Teoría | Representante (s) | Concepto teórico | Estructura de la personalidad planteada | Etapas del desarrollo | Reflexión critica | Ejemplo de la teoría |
Psicoanálisis | Sigmund Freud | Se basa en la introyección. Freud creyó que las fuentes de las perturbaciones emocionales se encontraban representadas en la niñez, y estas experiencias se quedaban plasmadas en la psique. | Para Freud, la personalidad está conformada o moldeada por tres fuerzas internas inconscientes: Ello (placer), Yo (mecanismos de defensa y regido por las normas sociales) y el Superyó (moralidad, ética y expectativas) | Desarrolló etapas en las que el ser humano evoluciona, y explica que la posible fijación en una etapa podría traer conflictos en la adultez. Desarrollo psicosexual: 1.Fase oral (nacimiento a 18 meses) 2.Fase anal (12 meses a 3 años) 3.Fase fálica (3 a 6 años) 4.Fase latente (6 a 12 años) 5.Fase genital (12 años en adelante) | Desde nuestra perspectiva, la manera en que esta teoría hace su planteamiento del desarrollo de la personalidad es bastante verídica y profunda, puesto que estudia a fondo el inconsciente. Aquí es donde se encuentran los pensamientos y las emociones reprimidas de la persona. Esto, a causa de los problemas que ocasiona en la parte consciente, que en ocasiones se manifiestan conductas y no se comprende el motivo de estas. | 1.Con respecto al ello, yo y superyó. Cuando hacemos o pensamos algo que bajo las normas sociales o la moralidad no es correcto, aparece nuestro superyó con la capacidad de juzgar y suprimir aquellos impulsos. 2.Con respecto al consciente, inconsciente y preconsciente, las emociones reprimidas, experiencias que marcan la psique humana se pueden evidenciar por medio de las fobias que una persona pueda manifestar. |
Psicología individual | Alfred Adler | Para este psicólogo, se tenía una visión diferente del ser humano, en el cuál lo admiraba como un ser que podía mejorarse así mismo, pues los miedos y errores que tiene solo pueden ser solucionados por el mismo, llegando a tener un formidable ejemplar. | 1.Inferioridad-ver superior al mundo. 2. Superioridad- la conciencia y pensamiento. 3. Estilo de vida- toma de decisiones. 4. Yo creador- también producimos. 5. Metas fantasiosas- Ideas que nos impulsan. 6. Interés social-su entorno lo apoyará. | Para lograr el desarrollo del perfeccionismo en un individuo, se necesitaba pasar por el proceso de terapia en la cual están: -Paciente en frente de la terapeuta -Terapia centrada en el contexto. -Re-educabilidad. -Pregunta clave. -Ficcionalismo. | Desde mi punto de vista considero que la teoría presentada por este psicólogo es muy interesante y acertada, pues a diferencia del psicoanálisis freudiano, aquí podemos comprender que estos temores y conflictos que se han dado en nuestra infancia solo son un motivo e impulso para esforzarnos, superarnos a nosotros mismos, en busca de una personalidad ideal. | Un muchacho cuya niñez lo menospreciaban por ser de bajos recursos, motivo por el cual se propuso a sí mismo ser superior a ese estatus y actualmente es un hombre de ingresos económicos muy buenos. |
Teoría de los arquetipos | Carl Jung | Para Jung cada persona nace con un determinado tipo de temperamento que suele provocar inquietudes en nuestra propia persona (carácter introvertido) o del mundo exterior (carácter extrovertido) | La teoría de los arquetipos de Jung está centrada en 4 funciones psicológicas básicas: pensar, sentir, juicio y percibir. Otra aportación de la teoría de Jung son los tipos psicológicos que abarcan 8 psique tipos, basados en la introversión-extroversión. |
| En nuestra opinión consideramos interesantes y coherentes todos los aspectos que Jung propuso en su teoría. También logramos entender la forma en la que cada estructura de una personalidad se forma y demuestra en qué manera se suelen diferenciar de otras. | 1. Una persona que tiene una alta tendencia a filosofar o interés por las relaciones entre algunas ideas. 2. Personas que son poco habladoras, con algunas dificultades de crear vínculos afectivos, pero que son muy empáticas y simpáticas. 3. Músicos y artistas. 4. Personas con carácter soñador y desapego a la realidad. 5. Personas que tienden crear explicaciones sobre lo que ven y a imponer su visión a su entorno. 6. Una persona que tiene mucha facilidad para conectar, altamente empática y que disfruta de la compañía de otras personas. 7. Alguien que constantemente busca interacción con personas y entornos nuevos o desconocidos. 8. Una persona que suele emprender aventuras o proyectos y al culminarlos inicia con otra. Intentan que su entorno colabore en sus empeños. |
Teoría de la identidad | Erick Erickson | Erickson describe el impacto que tienen los fenómenos sociales durante la vida de una persona. El individuo busca su identidad, su yo auténtico. | El sí mismo. El concepto de esta teoría es la búsqueda de la IDENTIDAD DEL YO auténtico. Además, propone que nunca dejamos de desarrollarnos | Propuso ocho etapas argumentando que estas necesitan una resolución y desarrollo positivo de los conflictos presentes en cada una de estas. a) Etapa 1: Confianza vs desconfianza b) Etapa 2: Autonomía vs vergüenza y duda c) Etapa 3: Iniciativa vs culpa d) Etapa 4: Laboriosidad vs inferioridad e) Etapa 5: Identidad vs difusión del yo f) Etapa 6: Intimidad vs aislamiento g) Etapa 7: Generatividad vs ensimismamiento h) Etapa 8: Integridad vs desesperación | Desde nuestro punto de vista, lo propuesto por Erickson tiene gran validez en el desarrollo humano. Si bien es cierto, es planteado cada etapa con su respectivo rango de edad, pero si hacemos una observación más rigurosa, nos daremos cuenta de que cada una de estas etapas están en constante desarrollo y hace presencia en cualquier edad del ser humano. | 1.En base a la etapa 5 que habla sobre la identidad vs difusión del yo, en la adolescencia en la que el sujeto está en busca de su identidad, principalmente en la adolescencia, si no recibe apoyo moral, por parte en primer lugar de sus padres, por el contrario, recibe maltratos o insultos, etc.; el individuo tendrá como resultado una difusión de su identidad. |
Teoría de los rasgos | Gordon Allport | Allport demuestra en esta teoría que nuestra personalidad estaba compuesta por rasgos y estos estarían influenciados por nuestras experiencias de la infancia, entorno actual y la interacción que existe entre ambos. | El psicólogo estadounidense propuso que la personalidad estaba compuesta por 3 tipos de rasgos. | -Rasgos cardinales. -Rasgos centrales. -Rasgos secundarios. | Desde nuestro punto de vista, la teoría de Allport sobre los rasgos aporta notoriamente a lo que nosotros conocemos ahora como la “personalidad”, ya que nos indica el punto de diferencia de las personalidades. Gracias a los rasgos nosotros podemos conocer las razones por las que cada personalidad es distinta a otra. | 1. Como ejemplo de figuras históricas con un rasgo cardinal fuerte tenemos a Abraham Lincoln por su honestidad 2. La inteligencia o la timidez de una persona. 3. Una persona que se pone muy nerviosa al hablar delante de muchas personas o alguien que es impaciente. |
Conductismo | Skinner | Esta teoría no toma en cuenta la introspección, señala que toda conducta que es observable es producto del aprendizaje. Específicamente lo que Skinner describe es que el aprendizaje se basa en el reforzamiento o castigo de una conducta. | No predetermino una estructura de la personalidad, si no que señalo que su desarrollo es continuo y se basa en el aprendizaje por medio del reforzamiento o castigo de alguna conducta, esto dado en cualquier edad en la que un individuo se encuentre. | Considera que el desarrollo de la personalidad es producto del aprendizaje, esto es continuo y no ocurre en etapas. | En opinión nuestra, esta teoría se basa en el ahora, en las conductas observables, sin tomar en cuenta aspectos como los que sí toma el psicoanálisis. No obstante, la personalidad toma conceptos de ambas posturas. Por lo que, en el conductismo, se debería tener en cuenta los elementos almacenados en la psique producto de las experiencias. | 1.Un niño adopta conductas en base a los premios o castigos que ha recibido por su comportamiento, esto realizado por los padres tiene una gran importancia para la conducta del individuo en la vida adulta (manifestación de la personalidad). |
Teoría cognitiva | Jean Piaget | Se basa en como la mente humana (pensamiento) manipula la información. Esta no se limita a recibir estímulos, los adapta, camia y crea; con esto se logra que el conocimiento aumente y el cerebro se desarrolle, formando así la personalidad. | El pensamiento se organiza en niveles que se vuelven más complejos y abstractos conforme el desarrollo avance. | Señaló que el desarrollo se organiza en niveles o etapas, las cuales son las siguientes: 1.Etapa sensoriomotora (0 a 2 años) 2.Etapa preoperacional (2 a 7 años) 3.Etapa de las operaciones concretas (7 a 12 años) 5.Etapa de las operaciones formales (12 años en adelante). | Desde nuestra perspectiva, Piaget tuvo un aporte significativo en lo a personalidad se refiere y también en la pedagogía. Todo el concepto de esta teoría nos ayuda a los psicólogos y docentes | 1.Las diferencias que puede haber entre una persona que logró alcanzar la metacognición y otra de la cual no ha podido concretar las características que deriva la etapa según se encuentre. |
Teoría sociocultural | Lev Vygotsky | Esta teoría señala que para que el ser humano pueda desarrollar su parte cognitiva (personalidad) debe haber una relación entre el sujeto y el ambiente que le rodea, en otras palaras, el desarrollo se logra a través de procesos socioculturales. | Vygotsky no propuso etapas en el desarrollo de su teoría, el desarrollo de la personalidad se da de manera continua entre la interacción del sujeto con su entorno social y cultural. | Señala que el ser humano nace con cuatro funciones básicas elementales:
Es el entorno que permite que se haga uso de estas para su desarrollo para posteriormente obtener funciones mentales superiores, lo cual él lo define como andamiaje. | En nuestra opinión, esta teoría propuesta por Vygotsky tiene una gran relevancia en el aprendizaje y el desarrollo de la personalidad, puesto que es evidente, además de ser respaldada por diversos estudios que el resultado de la personalidad es en gran parte por la interacción de cada persona con su entorno (social y físico). | 1.Una persona que se ha criado en un entorno evangélico, adoptara ciertas costumbres o creencias a lo largo de su vida. 2.Las diferencias culturales que presentan dos países de distintos continentes. |
Teoría del aprendizaje vicario | Albert Bandura | Partió de un enfoque social cognitivo, argumentando la conducta humana como resultado de la interacción entre el sujeto, aprendiendo por medio de la observación. | Bandura asegura que las conductas (afloro de la personalidad) están inspiradas en las experiencias que se adquiere por medio de otras personas significativas para un individuo. | El aprendizaje por observación (desarrollo) fue estructurado por Bandura en cuatro etapas:
| Podemos decir en base a nuestra opinión que Bandura se basó en la manera en cómo los niños aprenden y adoptan conductas previamente observadas de alguien referente para él, pasando lo mismo con las personas adultas. | En base a lo descrito por Bandura, un gran ejemplo sería el caso de los niños que adoptan comportamientos de personas o personajes significativos para ellos. |
Humanismo | Carl Rogers | Propone la idea de que el ser humano modifica su personalidad, o, mejor dicho, la amolda según el tipo de persona que rodea al individuo. | Se considera que la persona para aprender debe tener estos principios: confianza en las potencialidades humanas, pertinencia del asunto que va a ser aprendido o enseñado, aprendizaje participativo, autoevaluación, autocrítica y aprendizaje del propio aprendizaje. | -Apertura a la experiencia. -Estilo de vida existencial. -Confianza en uno mismo. -Creatividad. -Libertad de elección. -Carácter constructivo. -Desarrollo personal. | Pensamos que tiene mucha razón la teoría al plantear que tan potencial podemos llegar a ser si nos damos cuenta quienes son los que nos rodean. | Un joven desacomodado y flojo en clase, es retirado de las mesas que se encuentran al fondo, y lo colocan en la primera fila, donde está el profesor y los más destacados en notas. Hoy es uno de los que compite entre los primeros puestos. |
Humanismo | Abraham Maslow | Presenta una teoría, conocida como la pirámide de Maslow, en la cual se muestra cuáles son los impulsos que motivan al ser humano a expresar su conducta. | Esta pirámide contiene las necesidades personales y orientadores a encontrar nuestro rumbo existencial, siendo desde la base donde se cubren las necesidades fisiológicas, hasta la cumbre donde están la satisfacción inmediata, que exige más atención. | Nivel 1: necesidades fisiológicas. Nivel 2: necesidades de seguridad. Nivel 3: necesidades sociales. Nivel 4: necesidades de aprecio. Nivel 5: necesidades de autorrealización. | Consideramos que esta teoría es interesante y de mucha ayuda a la sociedad, pues nos ayuda a encontrar y enfocar de manera más organizada lo que necesitamos en nuestra vida. | Todos tenemos cosas que resolver y hacer, para sentirnos bien, desde dormir nuestras horas, comer nuestros alimentos y fortalecer nuestras necesidades del día a día, hasta comprar nuestra casa, convertirnos en los mejores profesionales, y autorrealizarnos como la persona que hemos querido ser siempre. |
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