Aprendizaje y Desarrollo de la Personalidad

Caso práctico individual. Debate en un claustro de profesores sobre el desarrollo de los estudiantes.

• Explica desde la teoría de la visión común del desarrollo psicológico la postura del tutor que les indica a los padres de Juan que deben esperar a que se iguale en el proceso madurativo al resto de compañeros. ¿Cómo rebatirías este pensamiento de los profesores desde la teoría vigotskiana?

La visión común del desarrollo psicológico se basa en la maduración orgánica y neurofisiológica del sujeto. Por lo tanto, para explicar el grado de desarrollo del mismo, partimos de la base en la que se establece que el cambio se inicia desde un nivel biológico.

Como se plantea en el caso, el proceso de maduración de Juan no está completamente desarrollado.  El alumno  ha de tener un desarrollo psicológico natural e individual,  por lo que desde teoría vigotskiana, esto supone un problema para las figuras docentes y contexto social que están a su alrededor. Tanto docentes como el tutor, no pueden intervenir ni adelantar ni solventar este proceso. La figura de estos pasa a ser secundaria.

Por otro lado, Vigotsky desmostró que el docente debe guiar a los alumnos en este proceso. Para ello debe facilitar información y motivación en los grados y momentos adecuados del alumno para que obtenga autonomía. Para el autor es relevante la ayuda del tutor como guía a través de la enseñanza y educación. Estaría injustificado un comportamiento pasivo de los docentes frente a casos de esta índole.

• Pon un ejemplo de cómo deberían de trabajar los profesores de Juan para ayudarle a mejorar su proceso de aprendizaje. Asimismo, ¿cómo implementarías el «andamiaje» para ayudar a Juan en su proceso de aprendizaje?

Mediante metodologías activas y basadas en la innovación. Con este tipo de actividades tanto conceptos teóricos como prácticos se despega el proceso de memorizar, dando paso a un aprendizaje. El alumno desarrolla capacidades y habilidades, es capaz de razonar por sí solo, adquirirá valores y actitudes, lo que le llevará a un proceso de crecimiento interno, descubriendo su personalidad y por tanto, maduración.

Entre los ejemplos de metodologías activas podemos encontrar la gamificación. A través de juegos interactivos fomentamos la participación con un grupo, la motivación para conseguir objetivos, personalización del proceso mediante retos tanto individuales como grupales, compromiso, toma de decisiones, plantear dificultades, desarrollar capacidad de autocrítica, razonar errores y en consecuencia, aprender.

• Plantea algunas directrices con ejemplos concretos de tareas para trabajar con Juan en el aula teniendo en cuenta la etapa de desarrollo en la que se encuentra, de las establecidas por Piaget.

Juan es un alumno de doce años de primero de la E.S.O. Según los estadios de desarrollo de Piaget, situaríamos a Juan en el período del pensamiento lógico-formal. Es una etapa caracterizada por la capacidad de formulación de hipótesis para entender la realidad y comprender situaciones.

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