EL DESARROLLO Y APRENDIZAJE

TEMA 1. DESARROLLO Y APRENDIZAJE EN EL ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA

DESARROLLO Y APRENDIZAJE Autor: Jean Piaget

* El desarrollo del conocimiento es un proceso espontáneo, vinculado a todo el proceso de embriogénesis.

*Es un proceso que se relaciona con la totalidad de las estructuras del conocimiento. Es una suma de experiencias de aprendizaje descritas. Proceso esencial, en el que cada elemento del proceso de aprendizaje se da como un elemento que explica el desarrollo.

*Una operación es la esencia del conocimiento, es una acción interiorizada que modifica el objeto de conocimiento. Una operación consistiría: en un conjunto de acciones que modifican el objeto y capacitan al sujeto que conoce para llegar a las estructuras de la transformación.

*Estructuras lógicas: operación vinculada a otras operaciones y como resultado es siempre parte de la estructura total.

*Estructuras operacionales: Son las que constituyen la base del conocimiento, la realidad psicológica natural, en términos de la cual debemos entender la formación, elaboración, organización y funcionamiento de estas estructuras.

El paso de un grupo de estructuras a otro:

Factores principales: Maduración; experiencia de los efectos del ambiente físico sobre las estructuras de la inteligencia; transmisión social y equilibración o autorregulación.

Maduración:

• Podría pensarse que estas etapas son un reflejo de maduración del sistema nervioso, sin embargo juega un rol indispensable.

• El orden de sucesión es constante, el orden cronológico, a las que se alcanza en este etapa podrían variar grandemente.

*Experiencia de objetos, realidades:

• Existen dos clases de experiencias que son psicológicamente diferentes:

-La física, consiste en actuar sobre objetos y derivar algún conocimiento respecto de los objetos.

-La lógico-matemática, en la que el conocimiento se deriva de las acciones que se efectúan sobre los objetos.

• Consiste en la coordinación tota de las acciones del sujeto y no de una experiencia de los objetos mismos.

*Transmisión social-transmisión lingüística o transmisión educativa:

• Para recibir la información debe poseer la estructura que lo capacite para asimilar esta información. Él no posee las estructuras que lo capacitan para entender.

*Equilibración:

• Definido como una compensación lleva a la reversibilidad operacional que es un modelo de sistema equilibrado donde una transformación en una dirección es compensada en una transformación en la otra dirección.

• Este proceso de equilibración toma la forma de una sucesión de niveles que tiene una cierta probabilidad secuencial.

• Existen factores que deben equilibrarse entre ellos mismos.

*Estimulo-respuesta, descrito como una forma circular, en la forma de un esquema o de una estructura que no se da simplemente en una dirección.

*El estimulo es verdaderamente un estimulo sólo cuando es asimilado a una estructura y cuando esta estructura pone en marcha la respuesta.

*El aprendizaje es posible si basa en estructuras más complejas en estructuras más simples, siempre y cuando exista una relación natural y el desarrollo de estructuras y no simplemente el reforzamiento externo.

*El aprendizaje está subordinado al desarrollo y no al revés.

*Lo que hace interesante al aprendizaje es la posibilidad de transferencia que tiene una generalización.

*La asimilación como la integración de cualquier tipo de realidad en una estructura, es la relación fundamental desde el punto de vida de aplicaciones pedagógicas o didácticas.

*El aspecto figurativo trata sobre configuraciones estáticas. En la realidad física existen estados y transformaciones que llevan de

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