Aprendizaje

El temperamento nos condiciona a cierta predisposición, desde el nacimiento, con esa predisposición la conciencia empieza a tomar contacto con el ambiente que nos rodea y comienza el proceso de aprendizaje a través de estímulos que mediante nuestros sentidos comienzan a dejarnos impresiones, enseñarnos cosas y a nutrir el proceso de construcción de nuestra personalidad.

Con el aprendizaje inicial comenzamos a asimilar representaciones simbólicas en la memoria que con lleva posteriormente a la aplicación de mismas para expresarnos, asimilamos el lenguaje, luego la escritura y los aspectos culturales y mediante ese bagaje de símbolos interpretamos lo que pasa fuera y dentro de nosotros mismos. Este bagaje simbólico tiene limitaciones para la interpretación de los procesos interiores personales y transpersonales por lo que exigen de un trabajo interpretación o modelización de los mismos para el desenvolvimiento y también es una necesidad conocer la existencia de esa limitación.

La convergencia de los rasgos y tendencias personales de base temperamental, biológicos y genéticos con las variables del entorno da como resultado los factores predominantes de la personalidad.

En la conformación de nuestras reacciones emocionales, nuestros sentimientos, nuestro modo de pensar, nuestro autoconcepto, nuestro concepto de los demás, nuestro aspecto ideal sobre nosotros mismos y el mundo en general y nuestra capacidad de acción humana, en síntesis, en todos los elementos que intervienen en la dinámica del desenvolvimiento de la personalidad, tiene una importante influencia el proceso de aprendizaje familiar, escolar y social, como así también las experiencias personales de relevancia, positivas y negativas que tengamos.

El aprendizaje familiar es un proceso que se produce en gran medida de forma inconsciente mediante el trato cotidiano, el origen de futuras respuestas inadaptadas que podamos tener puede estar motivado por estímulos que actúan de refuerzo y que condicionen respuestas que hayan sido aprendendidas en ambientes disfuncionales y situaciones disfuncionales vividas sin que haya intención de haber sido transmitidas como tales.

El conductista Skinner afirmaba que las conductas enfermas se aprenden por condicionamiento operante, significa que una conducta tiene mas probabilidad de ocurrir si existe un refuerzo del entorno cuando esta ocurre, siendo un refuerzo, un estimulo que premia a la persona o premia esa conducta. Los conductistas estudian la influencia del entorno familiar, social y escolar sobre el aprendizaje de hábitos y conductas que se asumen como expresión natural de las personas, existen una amplia gama de estudios y teorías de la rama conductista y aquí citaremos solo algunos conceptos que se relacionan con lo que queremos transmitir.

Como proceso general de aprendizaje podemos afirmar que existen infinidad de estímulos que recibe el niño al nacer y que las va identificando con respuestas y asociándolas. El niño obtiene del entorno y de los demás recompensas (muchas veces no planificadas) a sus respuestas que en parte por medio de ensayo y error va asimilando como propias.

Según Bandura el funcionamiento psicológico es el resultado de la interacción entre la persona, la conducta y el entorno que lo rodea. En la persona intervienen las capacidades mentales y la memoria a esto lo llamó determinismo triádico. El resultado del aprendizaje produce capacidad de acción y desenvolvimiento, capacidad de poder actuar proactivamente conociendo el entorno y mediante el desarrollo de las capacidades cognitivas y a través de la conducta, trazar un rumbo de desarrollo, satisfacción personal y crecimiento.

El temperamento nos condiciona a cierta predisposición, desde el nacimiento, con esa predisposición la conciencia empieza a tomar contacto con el ambiente que nos rodea y comienza el proceso de aprendizaje a través de estímulos que mediante nuestros sentidos comienzan a dejarnos impresiones, enseñarnos cosas y a nutrir el proceso de construcción de nuestra personalidad.

Con el aprendizaje inicial comenzamos a asimilar representaciones simbólicas en la memoria que con lleva posteriormente a la aplicación de mismas para expresarnos, asimilamos el lenguaje, luego la escritura y los aspectos culturales y mediante ese bagaje de símbolos interpretamos lo que pasa fuera y dentro de nosotros mismos. Este bagaje simbólico tiene limitaciones para la interpretación de los procesos interiores personales y transpersonales por lo que exigen de un trabajo interpretación o modelización de los mismos para el desenvolvimiento y también es una necesidad conocer la existencia de esa limitación.

La convergencia de los rasgos y tendencias personales de base temperamental, biológicos y genéticos con las variables del entorno da como resultado los factores predominantes de la personalidad.

En la conformación de nuestras reacciones emocionales, nuestros sentimientos, nuestro modo de pensar, nuestro autoconcepto, nuestro concepto de los demás, nuestro aspecto ideal sobre nosotros mismos y el mundo en general y nuestra capacidad de acción humana, en síntesis, en todos los elementos que intervienen en la dinámica del desenvolvimiento de la personalidad, tiene una importante influencia el proceso de aprendizaje familiar, escolar y social, como así también las experiencias personales de relevancia, positivas y negativas que tengamos.

El aprendizaje familiar es un proceso que se produce en gran medida de forma inconsciente mediante el trato cotidiano, el origen de futuras respuestas inadaptadas que podamos tener puede estar motivado por estímulos que actúan de refuerzo y que condicionen respuestas que hayan sido aprendendidas en ambientes disfuncionales y situaciones disfuncionales vividas sin que haya intención de haber sido transmitidas como tales.

El conductista Skinner afirmaba que las conductas enfermas se aprenden por condicionamiento operante, significa que una conducta tiene mas probabilidad de ocurrir si existe un refuerzo del entorno cuando esta ocurre, siendo un refuerzo, un estimulo que premia a la persona o premia esa conducta. Los conductistas estudian la influencia del entorno familiar, social y escolar sobre el aprendizaje de hábitos y conductas que se asumen como expresión natural de las personas, existen una amplia gama de estudios y teorías de la rama conductista y aquí citaremos solo algunos conceptos que se relacionan con lo que queremos transmitir.

Como proceso general de aprendizaje podemos afirmar que existen infinidad de estímulos que recibe el niño al nacer y que las va identificando con respuestas y asociándolas. El niño obtiene del entorno y de los demás recompensas (muchas veces no planificadas) a sus respuestas que en parte por medio de ensayo y error va asimilando como propias.

Albert

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