Aprendizaje

1. COACHING PERSONAL CONSTRUCTIVISTA

1.1 HISTORIA DEL COACHING

Hace miles de años en la antigua Grecia apareció unos de los métodos usados por coaching siendo su principal creador Sócrates, ayudaba a sus discípulos promoviendo el empleo del dialogo como forma de llegar al conocimiento y la verdad aplicando lo que se llamo Mayéutica. Ya en tiempos modernos el coaching apareció a mediados de los 70, cuando Timothy Gallway se dio cuenta de que el peor enemigo del ser humano es su propia mente y desarrollo una serie de métodos plasmada en diferentes libros dando origen a lo que conocemos hoy en día como coaching empresarial. Procede del termino ingles to coach que significa entrenar.

Ya hablamos sobre la historia antigua del coaching. Ahora enfoquémonos en su significado y etimología. Si bien muchos conocen el significado tradicional que es “entrenamiento”. Este es una connotación tardía de la palabra que le dio origen. El conocer algo más sobre la palabra nos brindará un acercamiento y una forma de ver al coaching distinta a la tradicional, una comprensión ampliada. Rastreando el termino nos remontamos a la ciudad húngara de Kocs a 70 Km de Budapest (Entre Viena y Pest). Kocs se convirtió en parada obligada para todos los viajes entre estas dos capitales. De esta manera se empezó a hacer muy común el uso de un carruaje caracterizado por ser el único provisto de un sistema de suspensión para dichos viajes. Además, destacaba por su comodidad frente a los carruajes tradicionales. Así comenzó a hablarse del kocsi szekér, o sea el ‘carruaje de Kocs’, símbolo de la excelencia. De esta forma, el término kocsi (pronúnciese cochi) pasó al alemán como kutsche, al italiano como cocchio y al español como coche. En serbocroata se dice kocsikázik para designar la acción de dar un paseo en coche. Por tanto, la palabra coach (coche) es de origen húngaro. Designaba un vehículo tirado por animales para transportar personas. En definitiva la analogía es válida, ya que dicho carruaje trasportaba personas de un lugar presente a un lugar deseado(desde dónde están hasta donde quieren estar), desde lo que están siendo hasta lo que desean ser o hacer.” (Diego M. Lo Destro www.coachingyempresa.com.ar)

1.2 COACHING

El coaching es el arte de trabajar con los demás para que obtengan resultados fuera de lo común y mejoren su desempeño, está basado en una relación donde el coach o entrenador asiste en el aprendizaje de nuevas maneras de ser y de hacer, necesarias para generar un cambio paradigmático o cultural. El concepto de coach puede tomarse como un acompañamiento o guía. Para tener mas clara esta definición es importante entender que el coach no es más que un profesional con formación empresarial y conocimientos de técnicas de ayuda que permiten crear un espacio de diálogo entre él y el empresario o directivo, un espacio de reflexión para mejorar justo como lo hacia Sócrates con sus discípulos en la antigua Grecia.

Con este conceptos podemos decir que cuyo objetivo principal del coaching es hacer de este una disciplina de trabajo para que las personas obtengan lo mejor de si mismos. A nivel empresarial va dirigido a directores, ejecutivos, empleados que a su vez ayudan a mejorar su desempeño de forma permanente a través de la retroalimentación positiva basada en observación.

(Iraima V. Martínez M. Investigación del Comportamiento Organizacional)

1.3. IMPORTANCIA DEL COACHING EN LAS ORGANIZACIONES

Actualmente muchas empresas ven necesario la implementación de coaching en su organización buscando optimizar el capital humano y conseguir una completa integración de los equipos de trabajo en el entorno empresarial.

El coaching está siendo aplicado cada vez más en empresas y organizaciones de todo tipo. La intervención de un coach profesional, en grupos de trabajo o en trabajo personal sobre los directivos, está transformándose rápidamente en una ventaja competitiva de la organización.

las personas se desempeñan mejor cuando actúan en armonía cuando hacen lo que desean, esta comprobado que las compañías con mejor desempeño son aquellas que apoyan el desarrollo de su personal, de esta forma los empleados construyen un mejor ambiente laboral.

Es importante que las empresas vean a las personas como el recurso principal y se preocupen por capacitarlas, para que se trabajo sea mas efectivo, sin embargo, el coaching es la herramienta ideal para la iniciativa de desarrollo puesto que la vida laboral de una persona es más efectiva si realiza sus metas y sueños tanto en el trabajo como a lo largo de su vida.

1.4 HISTORIA DE LA TEORIA DEL APRENDIZAJE CONSTRUCTIVISTA

La postura constructivista actual se alimenta de diversas aportaciones de corrientes psicológicas influenciadas por Vigostky, Piaget, Ausubel entre otros. Vigostky dice que los procesos de aprendizaje están condicionados por la cultura en que nacemos y desarrollamos y por la sociedad en la que estamos pues la cultura juega un papel importante en el desarrollo de la inteligencia ya que las características de las culturas influyen directamente en las personas; Piaget señala que el aprendizaje es una reorganización de estructuras cognitivas y es también la consecuencia de procesos adaptativos al medio, la asimilación al conocimiento y la acomodación de estos en las estructuras.

1.5 CONSTRUCTIVISMO

Es la teoría del Aprendizaje donde el individuo crea significados a través de sus experiencias, los conceptos según el Constructivismo van evolucionando a partir de nuevas situaciones y se va recreando a sí mismo, por tanto la memoria siempre está en Construcción.

El Constructivismo difiere con otros puntos de vista, en los que el aprendizaje se forja a través del paso de información entre personas (maestro –alumno), entonces las personas aprenden cuando pueden controlar su aprendizaje y están al corriente del control que poseen.

Es un modelo pedagógico que nos dice que el conocimiento no es una copia de la realidad, sino la construcción del ser humano, esta construcción se realiza con los esquemas que la persona ya posee; es decir, los conocimientos previos esto quiere decir lo que ya pudo construir con el medio que lo rodea, esta construcción se realiza todo el tiempo y en todos los contextos que le permita aplicar lo que ya es conocido a una situación nueva. Esta centrado en la personas y sus experiencias adquiridas de las que realiza nuevas construcciones mentales y considera que la construcción se produce cuando el individuo interactúa con el objeto del conocimiento, cuando lo hace con otros y cuando es significativo para el individuo.

2. RELACION ESTABLENCIDA ENTRE COACHING EMPRESARIAL Y LA TEORIA DEL APRENDIZAJE CONSTRUCTIVISTA

Una de las relaciones establecidas que existen entre estas dos escogencias es facilitar el aprendizaje y los resultados evaluando con precisión las múltiples fuentes de información y hacer interpretaciones que ayuden al Coachee o alumno a obtener mayor consciencia y así lograr los resultados que sean acordado. Diseñando el método de acción, como la habilidad del Coach (Maestro) de crear conjuntamente con el Coachee (alumno) oportunidades continuas de aprendizaje durante el Coaching. Planeación y definición de metas. Como la habilidad para desarrollar y mantener un plan de Coaching efectivo. Manejando el progreso y el nivel de responsabilidad y compromiso, con la idea de mantener la atención en lo que es importante para Coachee y dejar la responsabilidad de la acción en manos del mismo.

Enfocados en la perspectiva constructivista vemos que se describe el aprendizaje como un cambio en el significado construido desde la experiencia y conocimiento como una interpretación subjetiva de la experiencia, como se ha mencionado anteriormente en esta investigación. Hay aprendizaje cuando el conocimiento ha cambiado en la dirección que permite interpretar la experiencia de una manera más completa, compleja, o redefinirla, como se espera suceda en el proceso de Coaching efectivo, de este manera el Coaching puede ser considerado desde la Teoría del Aprendizaje Constructivista aquel que comprende específicamente el conocimiento como resultado de un proceso de construcción o reconstrucción de la realidad interactuando entre las personas y el mundo pues esta teoría asume que las personas tanto individuo como grupo construyen sus ideas referente a su medio físico, social o cultural. Lo sorprendente de esta teoría es que explica la forma en que los seres humanos construyen el conocimiento llevándolo al final del logro un proceso de aprendizaje activo. Pero como se ha venido estudiando es sabido que la Teoría Constructivista se apoya en los aportes de la sociología, biología y psicología, pero inicialmente y con más énfasis en la psicología cognitiva de esta forma la teoría pretende explicar los fenómenos de ilusión óptica en los modelos de la información debido al proceso interno del aprendizaje. Este aprendizaje esta determinado por el conocimiento que posee el sujeto que aprende, el contexto social y los problemas que conlleva. El aprendizaje Constructivista se enfoca en el aprendizaje activo de la persona que aprende esta posición activa esta ligada a ciertas características de visión constructivista como: A continuación se citaran algunas por ( Coll 1996, Constructivismo y educación escolar)

1.La importancia de los conocimientos previos, de las creencias y de las motivaciones del que aprende.

2.El establecimiento de relaciones entre los conocimientos para la construcción

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