Aprendizaje

ENSAYO

APORTE AL TRABAJO COLABORATIVO

MARTHA ISABEL DIAZ GUTIERREZ

CÓDIGO: 39624051

APRENDIZAJE

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA- UNAD

PROGRAMA: PSICOLOGIA

Fusagasugá 11 de abril del 2013

ENSAYO

http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?pid=S1609-74752008000100011&script=sci_arttext

EL APRENDIZAJE, ENSEÑANZA JUNTO ALA TEORIA CONDUCTUAL Y CARACTERISTICAS

Este artículo nos enseña la comprensión de una teoría del aprendizaje en la obra de Jean Piaget mostrándonos aprendizaje y inteligencia y sobre esa plataforma debatir la actividad pedagógica tradicional y sus posibles innovaciones.

Todas las actividades pedagógicas hacen uso de medios de comunicación e información en las prácticas es un recurso indispensable para acercar el desarrollo de las competencias de los estudiantes a las dinámicas del mundo contemporáneo. La Revolución Educativa propone mejorar los aprendizajes fomentando el uso de los medios electrónicos, la televisión, la radio, el cine, el video y el impreso en el aula de clase. Maestros y maestras son los ejes de este proceso para el tránsito de la enseñanza al aprendizaje.

Por consiguiente si hacemos una reflexión en el área de la psicología referente a la enseñanza en el aprendizaje podemos decir en forma natural, el individuo es sometido a un proceso de construcción de conocimientos que van adquiriendo significado para él o ella; de tal manera que, los procesos superiores de análisis, síntesis y evaluación van acompañados de pensamiento crítico contextualizado y convergente junto con un pensamiento analógico abierto y divergente que permite abrirse un mundo de significados válidos para la acción educativa, flexibles a los cambios y creadores de nuevas posibilidades.

Pienso que el aprendizaje de acuerdo con la psicología ha sido valorado como es debido por bases epistemológicas las cuales lo califican como el avance hacia el conocimiento de la esencia de los fenómenos y procesos objetos de la investigación educativa. Tomado de:

(http://www.ecured.cu/index.php/Bases_epistemol%C3%B3gicas) y mientras tanto la sociología se ha opuesto a los sistemas tradicionales de enseñanza; esto lo hizo evaluar los alcances y el impacto que tiene la forma de educar en una sociedad moderna, es muy necesario que los profesores del siglo XXI tengan conocimientos de este campo de la sociología, especialmente en los desarrollos de la educación que se produjeron después de la Segunda Guerra mundial. Tomado de: (http://www.lapaginadelprofe.cl/educacion/sociologed/soced.htm)d

De otra parte al referimos a la teoría de la conducta ella parte de la versión científica sobre la Psicología, mostrando como la ciencia debe enfocarse en fenómenos observables cuantificados y analizados de maneras objetivas, lo que nos quiere decir el conductismo de acuerdo a la teoría del aprendizaje Y enseñanza es que ella debe modificarse continuamente de acuerdo a los avances tecnológicos.

El estudio del aprendizaje existió casi siempre vinculado a procesos monótonos de provecho de conocimientos y por ende a módulos institucionales. Y por eso la inteligencia se podría decir que es más fácil.

De ser observada y controlada de hecho uno de los ejemplos más notables es cuando nos referimos a la memorización de palabras u otra actividad que conlleve a habilidad mental.

El ciclo de inteligencia puede definirse como “la serie de fases sistematizadas a través de las cuales se desarrolla el trabajo intelectual de generación de nuevo conocimiento, útil, veraz y ajustado a los requerimientos de inteligencia delimitados previamente por un usuario o destinatario final”. (Navarro Bonilla, 2009, p.116).

Al hablar de inteligencia y aprendizaje; decimos objetivamente que inteligencia es una facultad de comprender junto con la capacidad de aprender. Entonces llegamos a definir claramente que inteligencia engloba todos los conocimientos alcanzados durante el aprendizaje y a esto le sumamos la experiencia, la capacidad de actuar, reaccionar y resolver distintas situaciones que se presenten , entre tanto el aprendizaje se orientara a cualquier cambio del comportamiento que pueda originarse en la práctica y en la experiencia.

Existen algunas características en el aprendizaje se podría entender como experiencia en el aprendizaje Una Experiencia de Aprendizaje debe significar aprendizaje para quien la experimenta. El aprendizaje en adultos es más eficiente cuando es activo; generalmente los adultos tenemos poca tolerancia a simplemente sentarnos y escuchar sin poder intervenir o interactuar.

Hacer que el adulto participe es darle la oportunidad de aprender. La participación es clave si queremos hacer del adulto un verdadero Socio de Aprendizaje.

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MARTHA ISABEL DIAZ GUTIERREZ

CÓDIGO: 39624051

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Fusagasugá 11 de abril del 2013

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http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?pid=S1609-74752008000100011&script=sci_arttext

EL APRENDIZAJE, ENSEÑANZA JUNTO ALA TEORIA CONDUCTUAL Y CARACTERISTICAS

Este artículo nos enseña la comprensión de una teoría del aprendizaje en la obra de Jean Piaget mostrándonos aprendizaje y inteligencia y sobre esa plataforma debatir la actividad pedagógica tradicional y sus posibles innovaciones.

Todas las actividades pedagógicas hacen uso de medios de comunicación e información en las prácticas es un recurso indispensable para acercar el desarrollo de las competencias de los estudiantes a las dinámicas del mundo contemporáneo. La Revolución Educativa propone mejorar los aprendizajes

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