Aula Integrada

U.E. BOLIVARIANA “Dr. VILLALOBOS”

CORDERO ESTADO TÁCHIRA.

PLAN DE ACCIÓN.

UNIDAD OPERATIVA: “Dr. VILLALOBOS”

ATENCIÓN INDIVIDUALIZADA

MATRÍCULA: V=05 H=05

DOCENTE ESPECIALISTA: MIRLEY SONMAR CARRERO DE QUINTERO

LAPSO DE EJECUCIÓN: DESDE: OCTUBRE HASTA: DICIEMBRE 2010.

DIAGNÓSTICO.

En el aula integrada, se brindará atención a aquellos niños a y adolescentes que por una causa u otra, no han logrado el proceso de nivelación en el área académica, debido a que presentan interferencia en las áreas del desarrollo (socioemocional, psicomotora y académica).

La matrícula inicial está conformada por 05 varones y 05 hembras para un total de 10 estudiantes en edades comprendidas entre 11 y 15 años de edad cronológica quienes aún no han consolidado los conocimientos exigidos para el grado en curso y ameritan atención individual o individualizada.

Se intuye poca ayuda pedagógica en el hogar (falta de atención), inmadurez mental, lo que lleva a un desfase en la lectoescritura (ortografía), lo cual amerita trabajar y reforzar memoria inmediata, atención, concentración, sin abandonar el área socioemocional y psicomotora si así lo ameritan.

OBJETIVO GENERAL: Proporcionar a los estudiantes, a través de actividades de experiencias previas de lectura, escritura y pensamiento lógico matemático, rescatar valores necesarios en su formación para convivir en un ambiente de paz, amor en el hogar y la escuela y hacer hombres íntegros en función de una sociedad que los necesita.

INTENCIONALIDADES: Aprender a crear, aprender a reflexionar, aprender a valorar, aprender a convivir.

EJES INTEGRADORES: Ambiente y salud integral, Trabajo Liberador, Tecnología de la Información y Comunicación, Interculturalidad.

“LA GENTE DEBE COMPRENDER QUE LAS PERSONAS CON NECESIDADES ESPECIALES NO TIENEN UNA ENFERMEDAD, SINO UNA CONDICION, Y, NO ESTAN BUSCANDO CURA, SINO ACEPTACION.

ÁREAS DE ATENCIÓN OBJETIVO ESPECÍFICO ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÓN

SOCIOEMOCIONAL • Ayudar a los niños, niñas y adolescentes a sentir respeto y valor por ellos y por los demás.

• Rescatar valores equilibrando los deseos personales de los niños, niñas y adolescentes, adaptándoles a las necesidades del grupo social.

• Lograr la participación e interés de los estudiantes, proporcionando actividades significativas.

• Registrar anécdotas. • Escuchar narraciones y escenificar acciones de personajes de la misma.

• Cuentos, canciones, adivinanzas, trabalenguas, sopa de letras.

• Diario del grupo de clase en el cuaderno.

• Juegos sobre valores y su importancia. Fabricar rompecabezas donde se siga una secuencia. HUMANOS:

• Estudiantes,

• Docentes especialistas,

• Docentes de aula regular.

• Representante.

MATERIALES:

Libros, cuentos, material foto copiable, colores, lápiz, borrador, revistas, periódicos, material didáctico, hojas blancas, entre otros. TÉCNICA:

Observación.

INSTRUMENTO:

Registro diario de actividades.

ÁREAS DE ATENCIÓN OBJETIVO ESPECÍFICO ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÓN

PSICOFUNCIONAL • Estimular de forma continua, sencilla, clara y práctica actividades que refuercen la habilidad viso motora y faciliten de una forma u otra fortalecer las debilidades en la misma.

• Ejercicios de atención.

• Clasificar y reconocer objetos.

• Percepción de detalles de una lámina dada. (figura- fondo). • Dime los días de la semana, los meses del año, ¿en qué mes cumples años?, ¿qué día es hoy?, ¿qué día será mañana?

• El escolar debe decir hasta 6-7-8 objetos de láminas mostradas, decir la misma cantidad de palabras dichas con anterioridad en secuencia.

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