BATERIA DE FUNCIONES EJECUTIVAS

BATERIA DE FUNCIONES EJECUTIVAS

MANUAL DE APLICACIÓN Y CALIFICACIÓN

1. LABERINTOS

El objetivo de esta prueba es evaluar las capacidades de control motriz y planeación viso-espacial.

Esta Prueba consta de cinco laberintos, los cuales de forma progresiva van incrementando la dificultad en el proceso de planeación viso-espacial. La láminas 1, contiene los laberintos del 1 al 3 y la lámina 2, los laberintos 4 y 5.

Instrucciones: Resuelva el laberinto, lo más rápido posible, sin tocar las paredes ni atravesarlas. Una vez empezado, trate de no levantar el lápiz (Lámina 1 y 2).

Registro: (por cada laberinto) numero de veces que: a) toca las paredes, b) atraviesa las paredes, c) entra a un camino sin salida y d) tiempo.

2. SEÑALAMIENTO AUTODIRIGIDO

El objetivo de esta tarea es evaluar la capacidad de memoria de trabajo viso-espacial, en una tarea auto-dirigida.

Para esta prueba se utiliza la lámina 3. La cual contiene 25 figuras distribuidas de forma simétrica en la lámina. El sujeto tiene que señalar con su dedo (cancelando de forma imaginaria) cada una de las figuras que están presentes, tratando de no repetir ni omitir ninguna de ellas.

Instrucciones: “Con su dedo tiene que ir señalando una figura distinta cada vez, hasta señalar todas, tratando de no repetir ni omitir ninguna de las figuras. En un inicio no puede señalarlas de forma contigua, cuando haya avanzado ya podrá hacerlo, yo le indicaré cuando pueda hacerlo. Cuando crea que haya terminado indíquelo” (lámina 3).

Registro: el evaluador tiene que registrar con un número a la derecha de cada figura el orden de señalamiento de cada figura; cuando el sujeto señale dos veces la misma figura, el evaluador anotará a la izquierda de la figura el segundo número que le corresponda en la secuencia. Cuando el sujeto indique que ya terminó, el evaluador detiene el cronómetro y registra el tiempo empleado.

3. ORDENAMIENTO ALFABÉTICO DE PALABRAS

El objetivo de esta tarea es evaluar la capacidad tanto para mantener una información en la memoria de trabajo, como la capacidad par manipularla (ordenándola) de forma mental.

Esta Tarea consiste en tres listas de palabras, la primera se compone de una lista de 5 palabras bisilábicas, cada una de ellas empieza por una vocal diferente. Después de que escuche las cinco palabras que el evaluador lee, el sujeto tiene que reproducirlas en orden alfabético. Se tienen cinco ensayos hasta que pueda reproducir correctamente la lista de palabras en orden alfabético. En cada uno de estos ensayos se leen las mismas palabras en el mismo orden. Se registra el número de ensayos, el número de perseveraciones, de omisiones, de sustituciones y el número de errores de orden: reproducir una palabras cuya vocal de inicio no corresponde a la secuencia del alfabeto, por ejemplo:

Arbol

Iman

eco

en este caso solo se produce un error de orden, la siguiente palabra reproducida no se considera como error de orden. Para producir dos errores de orden se tiene que dar el siguiente caso:

Arbol

Iman

eco

uva

La lista dos, se compone de 6 palabras bisilábicas, cada una de las cuales empieza con una consonante. La lista 3, se compone de palabras bisilábicas que empiezan ya sea con vocal o con consonante. Las instrucciones son las mismas y la forma de calificar también

4. RESTAS CONSECUTIVAS

El objetivo de esta tarea es evaluar la capacidad para desarrollar operaciones mentales consecutivas e inversas.

Tanto la resta consecutiva 1 como la 2, implican realizar una resta consecutiva. En ambos casos se pide que a partir del número especificado (100 ó 40) vaya restando de forma consecutiva de (7 en 7; o de 3 en 3), hasta que llegué a cero. Se registra el tiempo transcurrido, el número de errores y el número de aciertos. No existe una secuencia correcta única, si el sujeto se equivoca al hacer una resta individual, las siguientes restas individuales no se descalifican automáticamente, no se toma en cuenta si TODA la secuencias de restas están correctas, sino el número de restas correctas que realiza el sujeto.

5. SUMA CONSECUTIVA

Esta tarea consiste en desarrollar una suma consecutiva que rebase el límite de las decenas. El sujeto tiene que sumar de cinco en cinco, pero empezando a partir del número uno (ojo: no del cero). Se registra y califica en tiempo, el número de aciertos y el número de errores.

6. CLASIFICACION DE CARTAS

El objetivo de esta prueba es evaluar varias procesos: 1. la capacidad para generar hipótesis de clasificación, 2. la capacidad para inhibir una respuesta equivocada y evitar la tendencia a utilizarla de forma repetitiva (flexibilidad mental), y 3. la capacidad para mantener una conducta en relación a reforzamiento positivo.

Esta prueba consiste en que al sujeto se le proporciona un grupo de 64 cartas con diferentes figuras, pintadas de diferente color y con número diferente de cada una de estas figuras en cada carta. Se coloca en frente del sujeto la lámina 4, la cual contiene 4 “cartas de base”, por debajo de las cuales el sujeto tiene que ir colocando cada una de las cartas que se le han dado previamente, en base a criterios de clasificación que él mismo sujeto genere.

Al sujeto se le explica que se le dirá la palabra “NO” cuando esté equivocado, pero que cuando haga una selección y no se le diga nada, significará que el sujeto ha realizado una clasificación correcta. En algunas ocasiones algunos sujetos necesitan que se les diga “SI” o “BIEN” para continuar, esto se puede hacer, pero es importante evitar al máximo posible el reforzamiento positivo de las clasificaciones correctas.

Cada carta que el sujeto coloque

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