COMPENDIO PLAN DE ESTRATEGIAS

INICIO

En primer lugar, se dará una pequeña introducción de que son las emociones, después se explicarán las instrucciones que se deben seguir, indicando que es lo que tiene que realizar  y como contestar.

Visualizar y escuchar las instrucciones de la actividad.

DESARROLLO

Se comenzará la visualización de las diapositivas donde se estarán presentando las preguntas referentes a las emociones.

Contestara a las preguntas de acuerdo a las emociones que más predominen en el infante, siguiendo el orden.

CIERRE

Una vez finalizada la actividad de las preguntas se hará un pequeño resumen de que fue lo que pensó y sintió mientras lo hacía, así como retroalimentar la definición de “emoción”.

Concluirá con la breve retroalimentación de lo que sucedió mientras contestaba las preguntas.

EVALUACION

TIPO DE EVALUACION

Con el fin de reafirmar lo aprendido se le pedirá al infante que realice un dibujo relacionado al tema de las emociones.

Realizar un dibujo referente a la emoción que está atravesando en ese momento, así como una breve simulación de como manejaría esa emoción.

INICIO

En primer lugar, se dará una pequeña introducción del tema retomando el test que se realizo con anterioridad.

Visualizar y escuchar las instrucciones de la actividad con detenimiento.

DESARROLLO

Se comenzará la visualización del juego y se estarán presentando los diversos niveles con distintas complejidades.

Acertara a cada uno de los niveles poniendo en practica las indicaciones y conocimientos previos del test, siguiendo el orden de los laberintos.

CIERRE

Una vez finalizada la actividad de los laberintos se hará un pequeño resumen de que fue lo que pensó y sintió mientras lo hacía, y que tan difícil se tornó en nivel con el tiempo, así como retroalimentar la definición de “reglas”.

Concluirá con la breve retroalimentación de lo que sucedió mientras jugaba los niveles del laberinto.

EVALUACION

TIPO DE EVALUACION

Con el fin de reafirmar lo aprendido se le pedirá al infante que realice una especie de laberinto, pero ahora en una hoja blanca, para así probar que logra hacerlo con una mayor facilidad, viendo así el respeto de las reglas e instrucciones.

Realizar el laberinto referente a las actividades previas, para así corroborar los conocimientos previos y la  actividad del laberinto espacial.

INICIO

En primer lugar, se dará una introducción a lo que será la actividad de rompecabezas, Así mismo brindar las indicaciones de cómo se manejará el juego de la familia de Sonic para ejercer el valor de la paciencia.

Visualizar y escuchar las instrucciones de la actividad con detenimiento haciendo uso del valor de la paciencia.

DESARROLLO

Se comenzará la visualización del juego junto con las indicaciones y una demostración de como se juega, terminando esto, el infante comenzará a jugar en el menor tiempo posible, Desarrollando la capacidad motriz fina y la capacidad motriz del ojo al estar constantemente visualizando en qué lugar va cada pieza, ejercitando su memoria visual para recordar cómo era la imagen.

Seleccionara cada una de las piezas con el objetivo de acomodarlas en el orden correspondiente a la imagen en el menor tiempo posible y de manera correcta.

CIERRE

Una vez finalizada la actividad del rompecabezas, se platicará con el infante acerca de qué fue lo que mas le consto trabajo de la actividad  y como lo solucionaría, poniendo aprueba la paciencia que domina.

Concluirá con la breve retroalimentación de lo que sucedió mientras jugaba con el rompecabezas.

EVALUACION

TIPO DE EVALUACION

Con el fin de reafirmar lo aprendido se le pedirá al infante que haga uso de la memoria y diga los nombres de los personajes que aparecieron en el rompecabezas, así mismo anotándolos en una hoja blanca.

Realizar las anotaciones de los personajes apreciados en el rompecabezas para retroalimentar la memoria.

INICIO

En primer lugar, se dará una introducción a lo que será la actividad del Memorama, Así mismo brindar las indicaciones de cómo se manejará este, haciendo uso de sus personajes favoritos.

Visualizar y escuchar las instrucciones de la actividad con detenimiento haciendo uso de la memoria a corto plazo y el conocimiento de las emociones.

DESARROLLO

Se comenzará la visualización del juego junto con las indicaciones y una demostración de como se juega, terminando esto, el infante comenzará a jugar el Memorama en el menor tiempo posible, ejercitando la memoria a corto plazo, así mismo haciendo uso de sus conocimientos previos del tema.

Seleccionará cada una de las piezas con el objetivo de encontrar los pares, en este caso pondrá mucha atención al escuchar las tarjetas de sonido, asociándolas con las imágenes.

CIERRE

Una vez finalizada la actividad del Memorama, se platicará con el infante acerca de qué fue lo que mas le consto trabajo de la actividad  retroalimentando que personajes estaban en el juego y sus emociones correspondientes.

Concluirá con la breve retroalimentación de lo que sucedió mientras jugaba con el Memorama.

EVALUACION

TIPO DE EVALUACION

Con el fin de reafirmar lo aprendido se le pedirá al infante que haga uso de la memoria y diga los nombres de los personajes que aparecieron en el Memorama, así mismo nombrando las emociones que representan según la imagen.

Realizar las anotaciones de los personajes apreciados en el Memorama para ejercitar la memoria y evaluar en avance de sesiones pasadas relacionadas al manejo y conocimiento de las emociones.