CONCEPTOS Y METODOS EN LA PSICOLOGIA DEL DESARROLLO

INTRODUCCIÓN

El ser humano nos adentra a una mera realidad de su funcionamiento desde la concepción hasta la muerte, siendo esto un complejo de la vida y es por esto que presentamos este tema lleno de parámetros y directrices para ampliar el conocimiento humano acerca del ser humano.

Comenzando con la naturaleza del desarrollo humano con unos tópicos subtemas como desarrollo continuo, acumulativo, direccional, diferenciado y holístico mostrando la manera como el niño va adquierendo las habilidades y agilidades en su crecimiento y logrando la coordinación de sus movimientos. Las etapas de la vida con unos extraordinarios subtemas enmarcado por múltiples procesos están el periodo prenatal, la infancia, la niñez, la adolescencia y la adultez. Donde el niño pasa por proceso de crecimiento y aprendizajes y quemando ciertas etapas hasta alcanzar la madurez, así como también el determinante del desarrollo donde se pretende mostrar la crianza y la manera tan maravillosa de gemelos idénticos y bivitelinos. Y el subtema de los estudios y los diseños para tener una amplían visión del ser humano.

Como no decir del capítulo dos de ciertas teorías que nos revelan altos conocimiento del comportamiento del individuos y el capítulo tres tratándose de la formación de la vida tanto aporte del padre como de la madre con su cromosomas y gametos y una forma óptima de combatir la esterilidad de la mujer y aquellas anormalidades cromosómicas que afectan a las criatura en el vientre y los agentes contaminante problemáticos de series de esta enfermedades. 

CONCEPTOS Y METODOS EN LA PSICOLOGIA DEL DESARROLLO

La naturaleza del desarrollo humano, es de menester que el desarrollo es los cambios que sufren los individuos a través de su ciclo de vida. El cual posee varias características como son:

El desarrollo es continuo, que quiere decir que los cambios suceden con los pasos de las horas, los días las semanas, los meses y años.

El desarrollo es acumulativo, es decir, que acontece sobre lo que había antes.

El desarrollo es direccional, significa que avanza hacia una mayor complejidad.

El desarrollo es diferenciado, consiste en hacer distinciones cada vez más sutiles.

El desarrollo es organizado, lo que supone que las habilidades se van integrando paulatinamente.

El desarrollo es holístico, que quiere decir que los logros nunca están aislados.

Por consiguiente, las etapas de la vida como son:

El periodo prenatal comienza con la concepción y termina con el nacimiento.

La infancia empieza en el nacimiento y comprende aproximadamente los 2 años de edad. Donde los niños han comenzado adquirir el lenguaje y el pensamiento simbólico.

La niñez, desde los 2 años hasta la niñez tardía, de unos 12 años.

La adolescencia, es un periodo menos definido porque al final no esta tan marcado como el de otras fases el desarrollo.

La etapa adulta, es la quinta marca desde los 18 o los principios de los 20 y continúa hasta la muerte.

Determinante del desarrollo

Es de suma importancia el desarrollo que estudian los psicólogos en el cambio a través del tiempo, son consiente de que la conducta depende tanto de la naturaleza como de la crianza.

Por lo general podría citarse los determinante biológico los gemelos idénticos que se desarrollan cuando una sola célula del ovulo, fecundada por un solo esperma, se divide en una fase temprana del desarrollo, tiene la mimas combinación de genes.

Los gemelos bivitelinos, que nacen de dos óvulos fecundados durante el mismo ciclo menstrual, que por lo general comparten la mitad de sus genes.

De otra manera están los cambios determinantes ambientales que pueden ser físicos o sociales.

El entorno físico puede ser útero materno en el periodo prenatal o un barrio de la ciudad.

Los entornos sociales incluyen a otras personas e instituciones sociales.

Los determinantes ambientales pueden afectar al individuo o al grupo; de manera que nos hacen distintos a todos a todos los demás y pueden ser aspecto afortunado o desafortunado en nuestra vida.

En cuanto a la segunda clase de determinante ambiental consiste en esa porción del entorno que es compartida por los individuos, como la cultura o la época en la que nacieron.

Es dependiente cada persona pertenece a una generación o cohorte, que es un grupo de persona que han nacido en la misma época.

METODOS DE INVESTIGACION EN PSICOLOGIA DEL DESARROLLO

Los estudios correlaciones, es cuando no tenemos control al asignar a los sujetos a los grupos, el mismo requiere que el comportamiento a observar debe estudiarse en el entorno natural.

Diseño del desarrollo, los investigadores que estudian estos temas ha de batallar con un problema con el raramente se encuentran los investigadores de otras áreas del comportamiento.

Estudios experimentales, es la forma más objetivas de poner a prueba una hipótesis. De forma que al investigador tiene el máximo control sobre la situación, que se construye para exterminar las influencias ajenas que podrían presentarse en el contexto natural.

Estudio de observación, aquí el investigador observa a la gente en sus actividades cotidianas y anota cuidadosamente sus comportamientos.

Estudios naturalistas, el investigador se dedica solo a observar y a apuntar todo lo que ve, sin cambiar la situación en modo alguno.

Estudio de campo, es cuando el investigador introduce algún factor en la situación natural que produce un cambio.

Estudio de entrevista, el investigador hace preguntas a los sujetos y analiza las respuestas.

Diseño transversal, los investigadores estudian dos o más grupos de edad al mismo tiempo y comparan los resultados.

Diseño longitudinales, puede detectarse el cambio individual, en este se hace un seguimiento durante semanas, meses, años o décadas de la personas, entre otros diseños. 

LAS TEORIAS DEL DESARROLLO

Sin teorías solo tendríamos unas series de hechos sin ninguna tipo de interpretación. Se encuentran las siguientes:

Teorías biológicas; se inclina hacia el aspecto de la naturaleza en la problemática naturaleza –ambiente.

Teorías de la maduración; consideran que el desarrollo está dirigido desde dentro, desplegándose según un horario biológico.

Teorías etiológicas; la conducta humana puede entenderse mejor de un punto de vista etológico por el modo que posibilita a bebes, niños y adultos. Los etologistas creen que la sonrisa del bebe, sus gracias y sus llantos actúan como desencadenantes de estímulos.

Teorías psicodinámicas; tratan del desarrollo humano en términos en términos de diversas confrontaciones entre el individuo que está creciendo y las demandas del mundo social.

La teorías psicosexual de Freud; fue que desde la más tierna infancia los seres humanos estaban motivados por el impulso irracional hacia el placer.

La teoría psicosocial de Erikson; aquí la personalidad de desarrollo a través de la resolución progresiva de los conflictos entre las necesidades y las demandas sociales.

Etapas de la infancia es donde los bebes necesitan desarrollar la confianza, que surge del cuidado responsable y constante de la persona que está dispuesta a ofrecerlo; casi siempre es la madre.

Etapas de la adolescencia y vida adulta los adolescentes se cuestionan todas las respuestas que habían dado antes a sus problemas de confianza, autonomía, iniciativa y de capacidad de trabajo.

Teorías del aprendizaje; se cree que la experiencia del aprendizaje es la causa de gran parte de la personalidad del bebe y que el aprendizaje empieza antes de que él bebe deje el útero.

Teorías del condicionamiento; aquí se aprende a asociar dos acontecimientos que tienen lugar al mismo tiempo. En esta forma de condicionamiento no hay recompensas, solo asociación temporal.

Teorías del aprendizaje social cognitivo; surge a raíz de las teorías anteriores sobre el condicionamiento, pero enfatizan que: 1) las personas aprenden gran parte de su conocimiento observando a los demás y 2) las expectativas, creencias autopercepciones e intenciones de los individuos influyen mucho en su comportamiento.

Teorías cognitivas; se centran principalmente en el desarrollo y funcionamiento de la mente.

La teorías del desarrollo cognitivos de Piaget a medida que el niño se va desarrollándose, la mente atraviesa una serie de fases reorganizativas. Tras estas etapas el niño asciende a un nivel superior de funcionamiento psicológico.

Las teorías de cognición social; aquí el niño pequeño a menudo interpreta la marcha del padre en el momento del divorcio como una respuesta a su propio comportamiento. Además el pequeño de una familia pensaba que su padre les había dejado porque su perro hacia mucho ruido.

La teoría de Selman de las relaciones entre compañeros; acá se puede observar como las mayorías de los preescolares se encuentran en la etapa impulsiva; no pueden distinguir entre acciones y emociones y no entienden que otros interpreten el mismo comportamiento de un modo distinto.

Las teorías del desarrollo moral de Kolhberg; este creía que el desarrollo emocional es paralelo al desarrollo cognitivo y que el desarrollo social y emocional también atraviesa una serie de etapas cualitativamente deferentes, en las que el niño reestructura el concepto del yo en su relación con los conceptos de los demás.

Teoría de procesamiento

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