Capitulo I La Familia Como Eje Fundamental De La Sociedad

CAPITULO I

EL PROBLEMA

Planteamiento del Problema

La familia como eje fundamental de la sociedad, ha sido, y es en la actualidad un agente educativo esencial; allí durante el proceso evolutivo del ser humano, se adquieren en las primeras experiencias, los hábitos y se va formando la personalidad, son claves en el desarrollo de la conducta social de cada uno de los integrantes de la familia y en particular la de los hijos; por tanto, que en ella cada miembro asume diferentes funciones, donde la mayor parte de los modelos de conducta se aprenden, sobre todo de los padres, los familiares y de todas aquellas personas que rodean al niño.

En este sentido, para conseguir que los niños y niñas desarrollen una personalidad de manera integral, es imprescindible que los padres cuenten con la suficiente información como para poder desarrollar en sí mismos estas características y hacer que ellos también la aprendan y desarrollen, en función de ejemplo. Aunado a esto, es necesario que los padres tengan la suficiente madurez para dirigir con atino las acciones y modelar la de los hijos, reforzando progresivamente aquellas cualidades o conductas operativas y corrigiendo aquellas que consideran conductas no operativas.

Por ello, es necesario, que el niño se desenvuelva en una familia donde se den las más cálidas relaciones afectivas, reine la armonía, la solidaridad y la autoridad, se maneje desde una óptica democrática para lograr la formación de individuos autónomos, independientes para que emitan conductas operativas en su medio social de referencia, este ideal se logra a través de acciones de afecto y autoridad de los padres hacia los hijos apoyados en experiencias abiertas de los sentimientos mediante los abrazos, besos, caricias, apoyo moral, material y manteniendo una actitud positiva frente a las manifestaciones de afecto de los hijos con aceptación, atención, disposición y tolerancia.

En consideración a lo anteriormente señalado, se destaca que es posible conjeturar que de no tratarse de inmediato las manifestaciones afectivas que deben asumir los padres hacia sus hijos de esta institución puede generar dificultades en la personalidad del niño y por ende en la manifestación de conductas operativas, influyendo en las relaciones interpersonales del educando y la integración afectiva al medio familiar-escolar-social.

A tal efecto, se hace necesario conocer de forma objetiva el manejo de las manifestaciones afectivas de los padres hacia los hijos a través de un diagnóstico exhaustivo de la situación y apoyándose en esto, la autora propone como alternativa de solución el diseño de un conjunto de lineamientos de orientación cognitivo conductual que promuevan las manifestaciones afectivas de padres hacia los hijos, estudiantes de Educación Primaria de la Unidad Educativa

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