Caso De Autismo

El Autismo Infantil

Cuando tenemos en el aula un niño con autismo o trastorno del espectro autista es muy complicado

enfrentarse a él. Debemos tener unas pautas claras por parte del especialista o del orientador para saber actuar en el día a día, además de una serie de pautas para mejorar los déficits del niño.

En este caso se presenta un niño con unas características concretas, las cuales debemos trabajar en el aula. Conociendo las

características particulares del caso y sabiendo como trabajarlas podremos comprender mejor.

Descripción

Niño de ocho años.

Escolarizado hace dos años en un aula de educación especial en un centro especial con otros tres niños.

Diagnosticado de autismo infantil, sin sospecha de organicidad y operado de labio leporino. Sin contacto visual de uso

social.

Utiliza visión periférica muy frecuentemente. Sin atención a órdenes verbales, a excepción de cuando van acompañados de gestos y únicamente responde a: "dame", "ven", "toma", "siéntate", "levántate". No responde cuando se le

llama por su nombre. Carece de todo tipo de imitación. No presenta ningún tipo de lenguaje, balbuceo o gestos. Hace estereotipias de tipo motor general y específico (balanceo sentado enrosándose el dedo en el pelo con canturreo). Su

única habilidad de autonomía consiste en comer con la cuchara y pinchar con el tenedor. No tiene control total de esfínteres y siempre es necesario llevarlo al baño.

Intervención

Estableceremos el programa de intervención desde tres áreas concretas:

a)

Área de Comunicación e Interacción

Objetivos:

1. Petición de necesidades: Que sea capaz de señalizar con la mano y luego con el dedo el objeto deseado. La Metodología será presentar un objeto deseado por el niño, fuera de su alcance, y se espera a que el niño haga el intento de cogerlo de forma que el adulto se anticipe dándoselo. Se moldeará paulatinamente la extensión del brazo y el dedo.

2. Contacto visual con personas: Que sea capaz de mirar a la persona cuando se le llame por su nombre. La Metodología a

usar será reforzando el contacto visual espontáneo con lagún refuerzo de la persona que va a llamarle. Una vez que la tasa de conducta de mirada espontánea

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