Condicionamiento Operante

-DIFERENCIACIÓN DE MOLDEAMIENTO

Este proceso consiste en enseñar un comportamiento complejo recompensando aproximaciones cada vez más cercanas a la conducta deseada.

Se comienza por reforzar cualquier comportamiento similar al que quiere que aprenda la persona. Luego se refuerzan solo las respuestas próximas o cercanas a la conducta que se desea enseñar. Por último se refuerza sólo la respuesta deseada.

Proceso en cuatro pasos:

a) Especificación del objetivo final que se pretende conseguir. Es decir qué se debe hacer cuándo y cómo.

b) Determinación del nivel inicial del sujeto o punto de partida, que consiste en observar la conducta más parecida a la del objetivo final que ya sepa realizar el sujeto

c) Establecimiento de pasos graduales que vayan de la conducta inicial a la conducta final

d) Reforzamiento de cada uno de los pasos o aproximaciones sucesivas. Cuando uno de los pasos se ha adquirido, se refuerza solamente el paso siguiente, pero no el que ya se ha superado. El elogio verbal en estos casos constituye un excelente reforzador

-PROGRAMAS DE REFORZAMIENTO

El aprendizaje se da más rápido en un programa de reforzamiento continuo. La conducta dura más tiempo después de que el reforzamiento se detiene cuando se aprende en un programa de reforzamiento parcial.

Es la manera en que se pueden administrar el refuerzo respecto a la conducta deseada. Los programas de refuerzo se dividen a base de tiempo (intervalo) o de cantidad (razón) y si son fijos o variables. La combinación de cada categoría da como resultado cuatro programas de refuerzo:

1. Intervalo fijo: aquí el refuerzo se da luego de transcurrido un tiempo fijo tras emitir la respuesta. Por ejemplo: 2.5 horas de trabajo, 15 minutos de receso.

Otro ejemplo: 2 horas de estudio, 2 horas de descanso (incluyendo juego o TV).

2. Intervalo variable: El refuerzo se da tras espacios variables de tiempo luego de manifestarse la conducta. Por ejemplo: 15 minutos de estudio, media hora de juego; otro día, media hora de estudio, media hora de descanso (la cantidad de tiempo de estudio se refuerza de manera variable)

3. Razón fija: El refuerzo se da luego de ocurrir la conducta un número fijo de veces. Por ejemplo: Un joven termina 10 dibujos que le fueron encargados, se le paga o premia por cada uno de ellos. Otro ejemplo: el aprendizaje asistido por computadoras, se refuerza cada vez que el aprendiz conteste correctamente.

4. Razón variable: El refuerzo se da luego de ocurrir la conducta un número variable de veces. Por ejemplo: las tragamonedas: el refuerzo (ganar) se produce luego de un numero variable de veces de repetirse la conducta (jugar), a veces gana a los 3 intentos, luego a los diez, luego a los 2, luego a los 15, luego a los 30, luego a los 2 y así variablemente.

Cada programa de refuerzo

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