Constructivismo

1.- CONSTRUCTIVISMO

Básicamente puede decirse que el constructivismo es el modelo que mantiene que una persona, tanto en los aspectos cognitivos, sociales y afectivos del comportamiento, no es un mero producto del ambiente ni un simple resultado de sus disposiciones internas, sino una construcción propia que se va produciendo día a día como resultado de la interacción de estos dos factores. En consecuencia, según la posición constructivista, el conocimiento no es una copia de la realidad, sino una construcción del ser humano, esta construcción se realiza con los esquemas que la persona ya posee (conocimientos previos), o sea con lo que ya construyó en su relación con el medio que lo rodea.

2.- ANTECEDENTES

En cuanto a sus precursores tenemos a Kant quien critica la razón pura, lo más importante para este autor es que la experiencia es la fuente del conocimiento, es decir, que las categorías proporcionan conocimientos coherentes a partir de nuestras experiencias.

Por su parte Koler trabajo en solución de problemas con primates a los que les presentaba alimentos fuera de su alcance y a los cuales ellos accedían, después de un periodo de examen, ampliando cajas que se encontraban disponibles en su jaula, basándose en esto koler llego a la conclusión de que tal compresión súbita era motivada por los mismos procesos en los primates y en los humanos, es decir, por una reconstrucción activa de los datos sensoriales.

Para Piaget y a Dewey quienes desarrollaron teorías sobre el desarrollo infantil ambos plantearon que nuestro mundo es un mundo humano, producto de la interacción humana con los estímulos naturales y sociales que hemos alcanzado al procesar desde nuestras operaciones mentales.

Por otro lado tenemos a Vygotsky, bruner, ausubel quienes no consideraban el aprendizaje como una actividad individual, sino más bien social. Se valora la importancia de la interacción social en el aprendizaje.

Existen 3 tipos de enfoques dentro de la teoría constructivista:

- El enfoque psicogenético: que hace referencia a la auto estructuración y desarrollo intelectual.

- El enfoque cognitivo: el cual está relacionado con las habilidades de pensamiento y procesamiento de la información.

- El enfoque social: que se refiere al medio social donde se desenvuelve el individuo y como puede aprender a través del aprendizaje cooperativo.

3.- BIOGRAFÍA DE GEORGE KELLY

Nació el 28 de abril de 1905 en una granja cerca Perth Kansas, hijo único de Theodore y Elfleda Kelly.

Criado bajo el seno de una familia estrictamente religiosa La niñez de Kelly fue errática y marcada por ir de una ciudad a otra, posteriormente se mudo en carreta a Colorado a causa de la falta de agua, mas tarde a Kansas donde Estudio en Wichita por ese motivo iba muy retrasado en los estudios.

Kelly logró su bachiller en Física y Matemáticas en 1926 en el colegio park, fue un hábil orador y Obtuvo un máster en sociología de la Universidad de Kansas.

Se mudo a Sheldon, Iowa, enseño teatro dramático, conoció a Gladis Thompson Recibió una beca para acudir a la Universidad de Edimburgo, donde recibió su título de grado en Educación dentro de Psicología En 1931, recibió su licenciatura en psicología de la Universidad Estatal de Iowa.

Mientras trabajaba en fort hays kansas StasteCollege se dio cuenta de que el país estaba muy empobrecido y había muchas personas con depresión Desarrolló un servicio clínico rural ofreciendo asesoramiento gratis y servicios de consulta para niños y adolescentes.

Kelly comenzó a desarrollar su teoría y su filosofía La teoría vendría un poco después de una filosofía que llamó constructivismo alternativo, la teoría se denominaba teoría del constructo personal.

Al llegar la Segunda Guerra Mundial Kelly prestó sus servicios como psicólogo de aviación dentro de la Marina

En 1946, sustituye a carl Rogers en la Universidad estatal de Ohio y durante ese periodo puso la base de su teoría sobre los constructos.

En 1965, empezó a ocuparse de trabajos de investigación en la Universidad Brandeis, donde trabajaba Maslow. Por desgracia, murió muy poco tiempo después, el 6 de marzo de 1967.

4.- TEORÍA DE LOS CONSTRUCTOS PERSONALES

La Teoría de los Constructos Personales de George KeIly ocupa una interesante posición dentro de la Psicología de la Personalidad, al insistir en que la clave para entender la Personalidad humana y todos sus procesos psíquicos está en las categorías cognitivas conceptuales que el individuo utiliza para construir el mundo (metáfora que aquí pretende significar, interpretar y reconstruir mentalmente.

La teoría de Kelly, es, por tanto:

1ro Esencialmente idiográfica: porque está centrada en los modos particulares en que un individuo se enfrenta a su mundo.

2do Holista: porque le interesan los aspectos totales de la personalidad, más que modos específicos de funcionamiento, y pretende dar lugar a un sistema psicológico total que elimina aspectos tradicionales como motivación, aprendizaje, "emoción o conducta.

3ro constructivista: por la noción de que un aspecto decisivo en el hombre es su esfuerzo por construir conceptualmente su mundo; los fenómenos solamente logran significado cuando se relacionan con el modo en que el individuo los construye.

Kelly organizó su teoría en un postulado fundamental y en 11 colorarios.

Postulado fundamental: dice que los procesos de una persona se canalizan psicológicamente conforme a la dirección según la cual anticipa los acontecimientos, es decir, todos los procesos de nuestra vida, experiencias, pensamientos, sentimientos, conductas, están determinados por la realidad externa pero más aun por nuestro esfuerzo por anticipar lo que va a ocurrir, por nuestras expectativas sobre el mundo.

CONCEPTOS BÁSICOS:

Constructo

Es una categoría descriptiva que se utiliza para categorizar acontecimientos y que representa nuestra especial manera de construir el mundo, es decir, es algo de lo que se sabe que existe.

Colorario

Es un razonamiento, es un juicio o hecho que es consecuencia lógica de lo demostrado o sucedido anteriormente.

1.- colorario de la construcción: Una persona anticipa los eventos cuando construye sus reproducciones exactas, Esto quiere decir que construimos nuestras anticipaciones usando nuestra experiencia pasada, Esperamos que las cosas ocurran tal y como lo han hecho antes. Buscamos los patrones, las consistencias, en nuestras experiencias.

Ejemplo: si me comporto de forma amable con una persona, yo espero que me responda de la misma manera.

2.- colorario de la experiencia: El sistema de construcción de una persona varía a medida que sucesivamente construye las reproducciones exactas de los eventos, es decir, Cuando las cosas no ocurren de la manera en que esperamos que lo hagan, tenemos que adaptarnos, tenemos que reconstruir.

Ejemplo: la experiencia no cambia al hombre, sino que el hombre se cambia a si mismo mediante un proceso llamado experiencia por lo tanto Esta nueva experiencia va a alterar mis futuras anticipaciones y es a partir de allí donde Aprendemos.

3.- colorario de la dicotomania: El sistema de construcción de una persona está compuesto de un número finito de constructos, es decir, este sistema no acepta término intermedio, guardamos la experiencia en forma de constructos término al cual también Kelly lo ha llamado “conceptos útiles”. Lo que hacemos es colocar estos conceptos en el mundo, guiando nuestras percepciones y comportamientos.

Ejemplo: interpretamos la realidad clasificando las cosas en conjuntos con rasgos opuestos: listo-tonto, gordo-flaco, bueno-malo, ¿ que se espera de un apersona honesta en relación con una persona deshonesta? Si no se hace esta distinción se supone entonces que toda la gente es honesta.

4.- colorario de organización: cada persona desarrolla, según su conveniencia en anticipar acontecimientos, un sistema de construcción que implica relaciones ordinales entre constructo.

Ejemplo: cuando nos mencionan la forma de ser de un chico con el que vamos a salir y que no conocemos, de que tiene una gran personalidad y es guapo, llegamos a creer que cuando lo veamos será como cuasimodo ¿ como hemos llegado desde esa gran personalidad a cuasimodo? Tan pronto colocamos una etiqueta, automáticamente asumimos otras cosas sobre esa persona.

5.- colorario de rango-amplitud: un constructo sirva solamente para anticipar un número limitado de acontecimientos, es decir, no todos los constructos tiene el mismo grado de aplicación, algunos son muy amplios y otros no.

Ejemplo: bueno – malo es de aplicación muy generalizada pues sirve para catalogar muchas cosas y luminoso – oscuro tiene una aplicación más restringida.

6.- colorario de modulación: La variación en el sistema de construcciones de una persona está limitada a la permeabilidad de los constructos dentro de cuyos rangos de conveniencia descansa las variantes.

Ejemplo: podríamos no haber visto nunca un equipo de sonido o una computadora, pero tan pronto lo conseguimos queremos saber la mejor marca para comprarlos, igualmente una persona buscara una piedra o algo para golpear si no aparece un martillo, usando el constructo “cosas para martillar” de forma más amplia, más permeable.

7.- colorario de la elección: Una persona selecciona o escoge para sí misma aquella alternativa

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