Corrientes de psicologia.
Enviado por merycori • 1 de Diciembre de 2016 • Trabajos • 1.661 Palabras (7 Páginas) • 121 Visitas
PLANEACIÓN DIDÁCTICA DEL MÓDULO COMUNICACIÓN ACTIVA EN INGLES
CONALEP PLANTEL: IXTAPALUCA 236 | |||
Carrera: P.T.B. en Informática | Periodo Escolar: 1.16.17 | Fecha de elaboración: 15 DE AGOSTO DE 2016 | |
Propósito del módulo: Emite oraciones cortas y poco complejas que se desarrollan en un discurso articulado conforme a la estructura del diálogo para satisfacer necesidades específicas de interacción personal. | |||
Competencia del módulo: | Profesional Disciplinar[pic 3][pic 4][pic 5] ACUERDO 444 por el que se establecen las competencias que constituyen el MCC del SNB- Profesional Básica | Competencia Docente Aplicable al módulo: | Competencia 6 Construye ambientes de aprendizaje autónomo y colaborativo Atributo 6.3,6.4, Competencia 3 Planifica los procesos de enseñanza-aprendizaje atendiendo el enfoque por competencias y los ubica en contextos disciplinares, curriculares y sociales amplios Atributo 3.1 Competencia 4 Lleva a la práctica de enseñanza y aprendizaje de manera efectiva, creativa e innovadora a su contexto institucional Atributo 4.1 Competencia 7 Construye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los estudiantes Atributo 7.5 |
Unidad de aprendizaje | 1. Intercambio de información personal relacionada con la toma de decisiones | Propósito de la Unidad de Aprendizaje: | Comunicará información personal cotidiana a través del desarrollo de estructuras de tiempo a fin de establecer interacciones sociales. |
Resultado de Aprendizaje: | 1.1 Expone intereses, gustos, preferencias y actividades personales diarias mediante estructuras de tiempo y frecuencia. | Tarea integradora | 1.1.1 Escribe en inglés un párrafo en el que se exprese valoración personal sobre gustos e intereses. |
Competencia Genérica | Acuerdo 444 Se expresa y comunica 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Atributo 4.4 Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas | Criterios de evaluación (Insuficiente, Suficiente y Excelente) |
Elementos discursivos del texto 5% (AUTOEVALUACIÓN) Presentación escrita del documento 40% Gramática 35% Actitudes 20% ------------ 100% |
Número de sesiones previstas: 8/ 12 Horas. |
Nota: Se deberá llenar uno por cada Resultado de Aprendizaje que contenga la Unidad
No. Sesión y duración aproximada y fecha | Estrategias de enseñanza aprendizaje. Apertura, Desarrollo y Cierre | Actividades de evaluación | Criterios de evaluación | Evidencias a recopilar | Contenido temático | Escenario y recursos académicos |
Sesión 1 2 horas 16/08/2016 Sesión 2 1 hora 17/08/2016 Sesión 3 1 hora 23/08/2016 Sesión 4 2 horas 24/08/2016 Sesión 5 1 hora 30/08/2016 Sesión 6 2 horas 31/08/2016 Sesión 7 1 hora 6/09/2016 Sesión 8 2 horas 7/09/2016 | Apertura Competencia 3 Atributo 3.1 Identifica los conocimientos previos y necesidades de formación de los estudiantes y desarrolla estrategias para avanzar a partir de ellas. Presentación del módulo, filosofía institucional, dinámica de integración Competencia 6 Atributo 6.4 Motiva a los estudiantes en lo individual y en grupo y produce expectativas de superación y desarrollo Escriben la hora que se marca en el reloj en el pizarrón. Realizan actividad auditiva del libro pag. 20 ejercicio A. Competencia 3 Atributo 3.1 Realizan un mapa mental de las acciones que les gusta realizar a diario. Desarrollo Competencia 4 Atributo 4.1. Realizar fichas de actividades diarias y exponerlas frente a los compañeros. Realizar oraciones simples que sigan la estructura sujeto + (auxiliar si es negativa + partícula not)+ verbo + complemento. Practicar oraciones en presente simple donde se emplee la adición de la letra “s” al final de las palabras para terceras personas. Crear cuadro y/o diario en el que se registren todas las rutinas en inglés el cual incluya lo siguiente: * Fecha en formato inglés. * Horas en las que se realiza la actividad * Actividad realizada Cierre Se realizan las actividades no. 1, 2 y 3. Competencia 7 Atributo 7.5 Exposición oral de un cartel acerca de cómo es un día de su vida. Realizar el ejercicio de la página web http://www.isabelperez.com/happy/tenses/exercises/habits.htm Apertura Presentación de adverbios de frecuencia. El alumno relaciona la frecuencia con sus actividades rutinarias. Competencia 3 Atributo 3.1 Competencia 4 Atributo 4.1 Desarrollo De forma individual los alumnos realizan preguntas acerca de las actividades rutinarias que generalmente realizan. En pares preguntan y responden. Competenia 6 Atributo 6.3 Realizar cuadro comparativo de las actividades que se expresan con do y cuáles con make. Competencia 6 Atributo 6.2 Cierre Realizar actividad 4,5, 6 y 7 de la guía pedagógica. Competencia 7 Atributo 7.5 | 1.1.1 Escribe en inglés un párrafo en el que exprese valoración personal sobre gustos e intereses que incluya lo siguiente:
Expresiones de tiempo y horas | CAIN-02 páginas 71 a 73 ubicadas en la guía pedagógica sección 10. Matriz de valoración o rubrica | * Actividad de evaluación 1.1.1 (Documento escrito) * Oraciones simples realizadas * Cuadro/diario de rutinas en inglés Actividad 1 realizada * Actividad 2 realizada * Actividad 3 realizada Evidencia de la competencia genérica atributo 4.4 -Documento escrito | A. Expresión de Apreciación personal relacionada con actividades y objetos. - Uso de presente simple. - Personas del plural - Personas del singular - Reglas de uso de verbos en presente - Uso de auxiliares del presente en afirmativo y negativo. - Do - Does - Don’t - Doesn’t - Uso de frases hechas para expresar agrado y desagrado - I can’t stand - I hate - It burns me - It bugs me It drives me - It gets on my nerves -It makes me crazy -It bothers me. -Uso de conjunciones para unión de dos oraciones. - And -Not only…but also - Not only…but - As well… - Although - Though - Léxico relacionado con actividades que reflejen preferencias, gustos e intereses. - Léxico relacionado con alimentos. - Léxico relacionado con partes del cuerpo. - Uso de collocations relacionados con emociones y sentimientos. B. Descripción de rutinas. - Uso de adverbios de frecuencia. - Always - Usually - Frequently - Often - Sometimes - Seldom - Rarely - Hardly ever - Uso de preposiciones de tiempo. - By - Beyond - On - At - In - Uso de verbos para expresión de actividades personales. - Do - Make - Uso de frases hechas para pedir y dar la hora. - Léxico relacionado con horarios programados. C. Lectura y análisis. - Discriminación específica de ideas escritas. - Comprensión auditiva de ideas generales. -Jerarquización y priorización de actividades | Escenario: Laboratorio de idiomas y salón de clases Recursos tecnológicos: Equipo de cómputo Impresora Recursos académicos: Portafolio de evidencias Libro Communicate in English Pizarrón Marcadores Páginas web: http://www.isabelperez.com/happy/tenses/exercises/habits.htm |
C x | P x | A x | ||||
Observaciones del docente Los contenidos temáticos B y C no se pueden dividir debido a que son parte de una misma estructura. Los ejercicios de las páginas de internet se realizan en casa ya que en el laboratorio de idiomas no hay computadoras. MARTES 12-14 MIERCOLES 13-14 | Observaciones del Jefe de Proyecto de Formación Técnica: | |||||
Nombre y firma del Jefe de Proyecto de Formación Técnica María del Roció Tiscareño López |
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