¿Cómo influye el neurodesarrollo en los niños y niñas con TEA?

¿Cómo influye el neurodesarrollo en los niños y niñas con TEA?

En el presente ensayo, nos enfocaremos precisamente como se ve afectado el Neurodesarrollo en los niños y niñas con NEE, específicamente con TEA (Trastorno del espectro autista), la condición autista es un poco compleja para comprender cuando hablamos de un espectro de condiciones y de capacidades distintas, por eso tenemos que tener un espectro de respuestas. La comprensión del problema primario que afecta al curso normal del neurodesarrollo de un niño es tan importante, o más, que las etiquetas diagnosticas comúnmente utilizadas para categorizar los trastornos del neurodesarrollo desde una perspectiva de investigación ya que han tenido un impacto limitado en la capacidad de los médicos para informar a los padres sobre el mejor tratamiento, las intervenciones y el pronóstico de su hijo.

Se está intentando identificar el papel complejo de los genes, la expresión génica y los circuitos cerebrales para determinar la diversidad de la función motora, la comunicación, la atención y la función cognitiva social y no social. Nuestro concepto de trastornos del neurodesarrollo refleja nuestras percepciones como individuos y esto influye en como funcionamos como sociedad.  

 En primer lugar, se definirá los conceptos a tratar principalmente e este respectivo ensayo, ellos corresponden a:

• Neurodesarrollo: Proceso de crecimiento y desarrollo del sistema nervioso. Comienza con la formación de neuronas o neurogénesis, emigración neuronal, proliferación de dendritas y espinas, sinaptogénesis, mielinización y apoptosis.

• Neurodesarrollo infantil: Proceso de crecimiento y desarrollo del sistema nervioso. Comienza con la formación de neuronas o neurogénesis, emigración neuronal, proliferación de dendritas y espinas, sinaptogénesis, mielinizacion y apoptosis.

• TEA (Trastorno del espectro autista): Los Trastornos del Espectro Autista, se definen como una disfunción neurológica crónica con fuerte base genética que desde edades tempranas se manifiesta en una serie de síntomas relacionados con la interacción social, la comunicación y la falta de flexibilidad en el razonamiento y comportamientos. El grado de gravedad, forma y edad de aparición de cada uno de los criterios va a variar de un individuo a otro, definiendo cada una de las categorías diagnósticas. A pesar de las clasificaciones, ninguna persona que presenta un TEA es igual a otro en cuanto a características observables.

El TEA una vez fue visto como raro, extraño de comprender ya que era poco común, el hecho que hoy en día  estos tipos de trastornos son muchos más frecuentes de lo que se pensaba y se debe considerar que aproximadamente el  1%de la población podría  presentar dicho trastornos en algunas de sus variantes (Sampedro Tobón, 2012).

Los síntomas patognomónicos de TEA son dos, el déficit de la comunicación social y los comportamientos e intereses restringidos y repetitivos, y son considerados criterio para su diagnóstico. De acuerdo al grado de apoyo que necesita una persona con TEA. Concomitante a estos síntomas pueden aparecer dificultades en otras áreas del desarrollo, como lo son el juego imaginación, la cognición, la motricidad y la sensorialidad imaginación, la cognición, la motricidad y la sensorialidad.

 El TEA se clasifica en distintos grados de severidad tales como:

• Grado 1: También es conocido como autismo severo, y constituye el grado más profundo del espectro autista, siendo este el más reconocido. Leo Kanner en 1941 fue quien lo llamo Autismo Infantil Precoz, siendo este el primer trastorno en englobar características de niños con alguno de los tipos o grados de autismo que hay, sin distinguir la gravedad.

• Grado 2: Este tipo de autismo, también se conoce como trastorno desintegrativo infantil, y es una alteración que a diferencia de los otros tipos o grados de autismo que hay, tarda un poco más en aparecer, debido a que en los primeros años el niño se desarrolla normalmente, pero en cierto punto comienza a perder paulatinamente las habilidades que ha adquirido.

• Grado 3: Entre los tipos o grados de autismo que hay, este es el más leve porque sus síntomas no son agudos o profundos, al menos en sus inicios. A diferencia de los otros tipos o grados de autismo que hay, en este caso el desarrollo del lenguaje en el niño es normal, al igual que sus procesos cognitivos, manteniéndose dentro de los parámetros, además si cuenta con la atención acorde puede integrarse escolarmente sin problema.

Viéndolo de una manera más global podemos observar que el autismo se manifiesta en muchas de las funciones cerebrales, motricidad, lenguaje cognición, memoria, percepción y atención, con el transcurso del tiempo este trastorno se caracteriza porque de una manera u otra  se ve afectada por diversas alteraciones  que limitan la interacción social impidiendo desenvolverse fluidamente en nuestra  sociedad.

Para concluir este informe se espera que la población posea la información necesaria a cerca de este tipo de trastorno que es el autismo, y disminuir de alguna forma la discriminación que existe hacia las personas que padecen este trastorno de desarrollo, y que también surjan más fundaciones y sitios especializados para dar tratamiento a personas con TEA.

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