DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE TAMAULIPAS[pic 1][pic 2]

FACULTAD DE ENFERMERÍA

PSIOCOLOGÍA

UNIDAD III. DESARROLLO DE LA PERSONALIDAD

Integrantes:

CERVANTEZ MARTINEZ DANIEL

ESPINOSA CAUDILLO ANDREA

GONZALEZ GARZA SERGIO

LOPEZ CARMONA ENRIQUE

MENDOZA CHAVEZ ADRIAN MAXIMILIANO

SILVA VAZQUEZ ANGEL

Maestra:

MARIA DEL ROCIO SANCHEZ ROMERO

4° B

05-FEBRERO-2016

3.1DEFINICION:

La personalidad se define a menudo como el efecto o la impresión que alguien  causa sobre los demás. Es un conjunto de modos de respuesta.

Se define a la personalidad como esos patrones de relativa consistencia y duración en el percibir, pensar, sentir y comportarse que proporciona a los individuos identidades independientes.

3.2TEORIAS:

TEORIA PSICODINAMICA: Hacen hincapié en la importancia de los motivos, emociones y otras fuerzas internas, suponen que la personalidad se desarrolla a medida que los conflictos psicológicos se resuelvan, por lo general durante la niñez.

TEORIA PSICOANALITICA: conforme Sigmund Freud trataba a sus pacientes neuróticas, buscaba claves del funcionamiento de  la personalidad humana. También se basó en el auto observación de las teorías biológicas poco a poco, construyo una teoría llamada psicoalisis. Explicaban la personalidad normal y anormal y describía como atender a los individuos con problemas psicológicos. A lo largo de su día Freud comparaba sus pensamientos con observaciones clínicas nuevas y modificadas sus opiniones de manera consecuente.

3.3ETAPAS:    

Etapa Oral: durante el primer año de vida, los bebés  obtienen placer en lo principal, a través de la boca. La libido se centra en goces orales comer, succionar, morder, llevarse cosas a la boca, balbucear y cosas parecidas.

Etapa anal: a lo largo del segundo y tercer años de vida, el ´placer se obtiene de modo principal de la región anal. El niño goza orinar y defecar y en acumulación y liberación de tensión que acompaña la excreción. En especial, el descargo evoca ira y enojo por parte de quien le proporciona los cui9dados a l infante y que pide que se demore y que haya autocontrol. Conforme empieza el entrenamiento (control) de esfínteres se desarrolla en conflicto de la etapa a anal, y ya que los placeres son bloqueados por las reglas sociales de retención, los niños experimentan ira e impulsos para agredir.

Etapa fálica: en algún momento entre las edades de 3 y 5 años, la etapa fálica, suponía Freud los niños descubren que los genitales son fuente de placer además, pensaba que la mayoría de los niños inician la masturbación a esa edad las fantasías durante la masturbación dispone el escenario para la crisis el niño ama a su progenitor de sexo opuesto en forma excesiva y siente una rivalidad intensa hacia el progenitor del mismo sexo.

Etapa genital: los intereses sexuales resurgen al inicio de la pubertad. En la etapa genital que incluye la adolescencia y la vida adulta, las personas se orientan hacia otros y establecen relaciones sexuales satisfactorias; hasta ese momento han estado absortas en sus propios cuerpos y necesidades. Freud consideraba un vínculo heterosexual maduro como el signo distintivo de la madurez. Si hay energía fija en etapas inferiores del desarrollo los adolescentes no puede enfrentarse a este reto.

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