DIPLOMADO EN INTELIGENCIA EMOCIONAL Y SU IMPLEMENTACIÒN EN EL AULA

[pic 1]DIPLOMADO EN INTELIGENCIA EMOCIONAL Y SU IMPLEMENTACIÒN EN EL AULA.

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PROFESORA: ALEJANDRA DEL FABRO.

[pic 3]ALUMNA: ZULMA CLAUDIA SILVA

AGRADECIMIENTO

A Dios, el creador, por cederme este milagro que se llama vida y de esta manera, darme la oportunidad de seguir adelante, persiguiendo mis sueños y consiguiendo lograr una estabilidad Emocional y Espiritual.

Agradezco a mi familia que siempre está presente, apuntalando mis ideas y que ha jugado un papel muy importante en la toma de decisiones, su apoyo fue de suma importancia.

Especialmente a las personas que ayudaron en mi crecimiento profesional y personal

A mi profesora: Alejandra Del Fabro.

A la señora Vanesa Delgado: directora de la Escuela Provincial Número 676, donde actualmente me desempeño como docente.

Al Equipo que conforma la Asociación Educar. –

JUSTIFICACIÓN.

El lenguaje forma parte de nuestras vidas, desde el primer momento hasta el último. Ya antes de nacer, recibimos los ecos de nuestra lengua materna y una vez en el mundo, nos sumergimos en ella y nos apropiamos de ella.

Los bebés, a poco de nacer, ya son capaces de imitar determinados gestos de los padres. Y también disponemos de un sistema de recompensa cerebral asociado al neurotransmisor dopamina que nos facilita aprender a través de todo aquello que nos produce placer.   

Realicé este proyecto áulico para niños de 5 años que asisten al nivel preescolar.                                                                                            

El objetivo:

• Tratar una de las habilidades más importantes para ser emocionalmente inteligentes: El lenguaje, la empatía, es decir, poder ponernos en el lugar de las otras personas para comprender cómo se sienten frente a determinadas situaciones del habla, compartiendo experiencias, mejoramos los vínculos como personas y aprendemos de las experiencias de otros, nos volvemos más sabios e inteligente.
• Aprender a relajarse a través de la audición de cuentos.
• Lograr relajarse a través de la creación propia de dibujos.
• Lograr despertar la conciencia emocional identificando sentimientos y emociones

Índice

CONTENIDOS

                                                                                                                        Página N°.

NOMBRE DEL PROYECTO…………………………………...……………………1

AGRADECIMIENTO................................................................................................…2

JUSTIFICACIÓN …………………………………………………………………… 3

ÍNDICE DE CONTENIDOS ………………………………………………………… 4

CAPITULO I. Poniendo en práctica lo aprendido………………………………. …. . 5

CAPITULO II: Implementación del proyecto y método de evaluación…………………6

CAPITULOIII: Reflexión…………………...................................................................7

ANEXOS:   ................................................................................................................... 8

BIBLIOGRAFÍA ……………………………………………………………………. 9

CAPITULO I

Poniendo en práctica lo aprendido en la salita Azul.

Niños de 5 años.

-Antes de comenzar con nuestras clases de Lengua en el Kínder, dentro del área de auto-conocimiento, poder auto-observarnos, desarrollamos actividades que ayuden a nuestros estudiantes a “detenerse” y conectar con su mundo interior.

Comenzamos con algunas técnicas de respiración consciente, esto puede contribuir a crear un escenario apto, para que nuestros alumnos hagan una pausa, se conecten con su cuerpo, sensaciones, y sus estados emocionales.

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