Dentro de la dimensión Administrativa

Dentro de la dimensión Administrativa nos encontramos con una característica importante que son los roles del manejo de la autoridad. Dentro del Colegio Cervantes Primaria la autoridad se delega y se comparten responsabilidades ya que cuando el director general de la institución no se encuentra presente en el Colegio la directora escolar es la encargada de llevar a cabo actividades sustanciales en las que el director no puede estar presente, por ejemplo en la primera visita durante la presentación la directora escolar nos comentó que el director no se encontraba presente ya que había asistido a una conferencia en Monterrey.

Sin embargo cuando el director se encuentra presente en la institución el directivo se convierte en un alentador para la relación familia escuela ya que agradece la participación de los padres, la manera en que se involucran y los valores que se fortalecen cuando estos intervienen tal como lo hizo al final de evento del “Día del Padre y de la Madre”. Con emotivas palabras y experiencias de su vida les comparte a los padres de familia cuán importante es que ellos sean seres activos en la educación de sus hijos.

Durante la última visita que tuvimos al colegio sostuvimos una conversación compartida que con el Director General que se encontraba caminando por el área de la cafetería saludando a personal y alumnos conversó con nosotros encontrando importantes hallazgos que contribuyeron a ampliar nuestra visión acerca del liderazgo que el director ejerce sobre la institución pero sin descuidar el currículo institucional.

A continuación analizaremos la forma en que la institución es un conglomerado de roles en palabras del mismo director y de igual forma como la autoridad se comparte.

E: “En cuestión de aquí de la escuela, ¿cómo se delega la autoridad? O así nada más es usted.

D: “No, no, mira tenemos un organigrama bien definido he, en donde primero está el director general pero debajo de mi está la directora escolar y luego debajo de la directora escolar hay este 4 coordinaciones.

E: El de las primarias intermedia y esas.

D: Exacto. Primero Primaria Menor que es 1° y 2°, Primaria intermedia 3° y 4° y Primaria mayor que es 5° y 6°

E: Y eso hace que se deleguen las responsabilidades no? Es de tu haces y tu haces, es la colegialidad.

D: Si, no sé si ustedes se dieron cuenta allí en uno de los pasillos tenemos este una placa de certificación de ISO , porque el ISO 9000 nos obligó a meternos a un sistema de gestión de calidad en donde todo tiene que estar bien definido, ósea tu puesto, tu rol que te toca que no te toca a quien tienes que darle cuentas, cuáles son tus funciones institucionales para que todo mundo sepamos que nos toca hacer y a quien tenemos que rendirle información y todo tiene que estar súper calibradito porque ya el mismo sistema de gestión de calidad te obliga a tener evidencias.

Nos dimos cuenta que la autoridad se encuentra bien definida en la institución que existe una jerarquía ya el director mencionaba la frase “debajo de mí”, lo cual nos permite reflexionar que se marcan muy bien los roles además de que en la búsqueda de calidad por parte del ISO, (Organización Internacional de Normalización) es una federación mundial de organismos nacionales de normalización (organismos miembros de ISO) mediante el cual la institución se certificó dejándonos ver la profundidad de la organización de las autoridades de la institución y la necesidad de buscar un reconocimiento para el Colegio e improvisar el prestigio de la misma.

También durante la entrevista a manera de diálogo el directivo compartió la existencia de un reglamento escolar específico de la institución, la flexibilidad de aplicarlo, la permeabilidad de la participación de los padres de familia entre otros aspectos que conllevan una buena administración y distribución en el majeo de la autoridad.

E: En cuestión de reglamento tienen un reglamento establecido

D: Reglamento si a los padres de familia al inicio del ciclo escolar se les entrega un documento donde viene la misión la visión, los valores de la institución ahí viene el reglamento de los alumnos que se tiene que observar e internamente los maestros también tienen otro reglamento, por ejemplo horas de llegada, horas de salida, uniformes que deben de portar, actividades a las que se tiene que presentarse etc,etc.

E: Y en cuanto a la flexibilidad de si por algún motivo algún alumno o algún maestro no cumplieran el reglamento como tal, en cuestión de sanciones, existen sanciones se dialoga ooo…

D: Cada caso se estudia por ejemplo si ocurre algo con un niño pequeño del jardín de niños pues se platica con los papás se les platica lo que paso depende de la gravedad verdad tampoco es así tan tajante y el reglamento hay que recordar que es una normatividad general para todo el mundo, pero por ejemplo dice el reglamento de los alumnos que tienes que estar aquí a las 7:45 que se da el timbre a las 7:50 pero que hubo en López Mateos un accidentes que no te permitió llegar entonces el padre de familia dice oye pues paso esto bienvenido verdad, malo cuando se repitiera tantas veces, tantas veces entonces es cuando yo diría tantos accidentes en López Mateos verdad.

D: Pero por su puesto el reglamento tiene que ser algo de norma para todo el mundo pero pues siempre tiene que haber algún momentito en la recepción.

En la escuela se establecen reglamentos que deben ser respetados y seguidos por toda la institución así como existen normativas para alumnos las hay para maestros y demás personas que se involucran directa o indirectamente con la escuela. Por otra parte existe una flexibilidad en cada situación que se presenta ya que se estudia cualquier problemática que se presente y entonces se toman decisiones según sea la gravedad de cada uno.

Además el director de la institución también expresó que el realiza otras actividades sustanciales como salidas para evaluar lo mejor para la institución, de acurdo a lo comentado y a la primera vez que asistimos al Colegio no encontramos al director por lo que estamos de acuerdo en que el

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