Desarrollo de Funciones Cognitivas
Claudia IgnaciaTrabajo12 de Abril de 2020
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PLAN DE INTERVENCIÓN
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Nombre alumno : Diego Rojas Bustamante
Fecha de nacimiento : 07 de Junio de 2008.
Edad : 7 años 10 meses.
Curso : 2º Año Básico
Escuela : Terramonte.
Fecha Informe Psicopedagógico : 24 de Marzo de 2016
Evaluador :
Desarrollo de Funciones Cognitivas
Presenta descendidos los niveles de atención y concentración, específicamente, atención sostenida, lo que podría traducirse en errores en preguntas de extensión en comprensión lectora, y dificultades para desarrollar problemas matemáticos, dicha manifestación podría interferir en la celeridad de sus respuestas y en la resolución de tareas que implican orden, atención selectiva y sostenida.
Presenta descendidos los niveles de memoria de corto y largo plazo.
MACRO PLANIFICACIÓN
PLAN DE INTERVENCIÓN EN EDUCACIÓN MATEMÁTICA
Mejorar habilidades de atención selectiva y sostenida.
Aumentar el tiempo de atención sostenida
Dirigir atención selectiva
Trabajar habilidades de memoria.
MICRO PLANIFICACIÓN
PLAN DE INTERVENCIÓN EN EDUCACIÓN MATEMÁTICA
Indicador(es) | Habilidades | Actividades | Metodología | Recursos | Evaluación |
Identifica | Social y cognitiva | Observa y escucha a través de material audiovisual una canción donde debe identificar palabras dadas con anterioridad por el profesor. | Grupal | Video | Lista de cotejo |
Completa | Social y cognitiva | Se presentan diferentes figuras geométricas con colores primarios que deben clasificar y ordenar en conjuntos por tamaño, color y forma. | Grupal | Figuras geométricas | Observación directa |
Ordena | Social y cognitiva | Se entrega un dibujo de mandala simple que debe completar de forma simétrica | Grupal | Dibujos de mandalas. | Observación directa |
Objetivo de aprendizaje | Indicadores |
Reafirmar la atención sostenida mediante diversas actividades. | 1.- Identifica determinadas palabras en una canción. |
2.- Ordenar conjuntos de elementos de acuerdo a distintos criterios (por tamaño, color, y forma). | |
3.- Completa dibujo de forma simétrica. | |
Objetivo de aprendizaje | Indicadores |
Dirigir la atención selectiva | 1.- Reconocer estímulos (letras, números, símbolos, dibujos, etc.) dentro de un conjunto. |
2.- distingue entre varios elementos desordenados (sílabas, números, símbolos, etc.) los que figuran en un modelo dado. | |
3.- Completa series a partir de los elementos dados | |
Objetivo de aprendizaje | Indicadores |
Entrenar la memoria de trabajo | 1.- Describe escenas según imágenes vistas con anterioridad. |
2.- Ordena secuencia según relato escuchado. | |
3.- Ilustra secuencias de rutina diaria. | |
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