Desarrollo físico y psicomotor de la Ia infancia
Enviado por Marite Larco Ibacache • 14 de Marzo de 2021 • Ensayos • 801 Palabras (4 Páginas) • 76 Visitas
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DESARROLLO
- Identificar y nombrar 4 juegos realizados con los niños y niñas en el video y las habilidades motoras gruesas que se estimulan en cada una de ellas.
El circuito: Saltar alternando pies en obstáculos, saltar con 2 pies juntos sin profundidad, arrastrase al pasar debajo de obstáculos, pasar por la cuerda sin perder el equilibrio.
La invasión de las ardillas: Correr en dirección recta, lanzar pelota con una o ambas manos.
Aros de colores: Correr en diferentes direcciones al ritmo de la música, frenar, ubicarse o tomar el aro que indica el adulto cuando la música para, control del movimiento y equilibrio de su cuerpo.
Al ritmo de la pandereta: Caminar y correr en diferentes direcciones al ritmo y velocidad que el pandero indica (rápido y lento), control del movimiento y equilibrio de su cuerpo.
- Señale cuales son las actividades prensoras y las de desarrollo digital presentes en el video.
Señale 3 implicancias para el proceso de aprendizaje del retraso en la adquisición de estas actividades.
Actividades Prensoras: Picar, rasgar, recortar, ensartar, enhebrar.
Actividades de desarrollo digital: Modelar, retorcer, plegar.
Algunas de las implicancias en el retraso de estas actividades podrían perjudicar a corto, mediano o largo plazo el desarrollo de otras habilidades, por ejemplo: coordinación visomotora (el atarse los zapatos, abotonar, entre otras), la escritura y lectura. Sin embargo, no debemos olvidar que el medio en donde se desarrolla el niño/a es de gran relevancia al momento de estimular estas y otras habilidades, y las características genéticas del menor. Por otro lado, cada individuo tiene su propio ritmo de aprendizaje y no deberíamos pretender que ciertas habilidades o características aparezcan o se desarrollen según la edad del niño /a, sino que en su estado de desarrollo individual.
- Se detectó que el curso de niños y niñas de 4 años presentan un 40% de con sobrepeso.
Desarrolle una estrategia para enfrentar como futura Técnico en Educación Parvularia esta situación.
Para facilitar esta tarea guíese con la tabla:
ACTIVIDAD | FUNDAMENTACIÓN | |
CON LOS NIÑOS Y NIÑAS | 1.Incorporar dentro del horario pedagógico, el momento saludable, promoviendo y fomentando la ingesta de fruta diaria y el consumo de agua libre de colorantes y azucares. 2.Incorporar en el horario pedagógico, la actividad física, mediante juegos dirigidos, yoga, aire libre en lo posible. 3. Incorporar la temática de “autocuidado” como temática transversal en el establecimiento, incorporándola en las actividades planificadas, el lenguaje que se debiera utilizar dentro de la comunidad educativa, principalmente con los niños/as, con el objetivo de crear conciencia progresiva al momento de optar por consumir alimentos saludables. | 1. El programa de gobierno “Elije vivir Sano”, fomenta los estilos de alimentación saludable, promocionando hábitos alimentarios que tiendan a mejorar la nutrición integral y la disminución del sobrepeso. En la actualidad, el consumo de alimentos altos en grasa (chatarra) a aumentado considerablemente, dejando atrás el consumo habitual de ensaladas o guisos de verduras, y gran variedad de frutas de estación, alimentos que son rechazados por la mayoría de los niños/as. Incorporar la ingesta de frutas, o verduras dentro del horario pedagógico, tiene como objetivo familiarizar y sensibilizar a los párvulos en el consumo de alimentos saludables, que benefician su salud. 2.El programa de gobierno “Elije vivir sano”, promueve la actividad física y el fomento del ejercicio, como elementos fundamentales de salud y bienestar. La incorporación de la tecnología en la rutina diaria de los niños/as principalmente a alejado el juego y la actividad física, creando personas sedentarias, lo que favorece drásticamente el sobrepeso. 3.Las acciones de autocuidado implican el desarrollo de habilidades que permitirán a corto, mediano y largo plazo, optar por decisiones saludables, mejorando su calidad de vida, la de su familia y comunidad. |
CON LOS PADRES | 1.Entrega de informativos relacionados a favorecer la incorporación y consumo de hortalizas y frutas en la dieta de sus hijos/as y el beneficio que provoca en la salud familiar. 2.Invitar a las familias a participar en el desarrollo de alguna actividad pedagógica (cocina saludable) en el jardín infantil. Crear concurso de “Cocina Saludable”, e invitar a las familias a participar. 3.Incentivar a las familias a ocupar espacios libres de su comunidad y otros, intencionando el esparcimiento, la actividad física y la práctica de algún deporte en familia. | 1. Las medidas de información, educación y comunicación con la familia y comunidad pretenden incentivar y promover el desarrollo de hábitos y prácticas de vida saludable, influyendo directamente en el peso y/o sobrepeso familiar. 2. Difundir y promover los beneficios de realizar estas actividades con la familia, valorándolas como primer agente educativo, potenciadoras de una vida mas saludable para sus hijos/as, trascendiendo en la dieta del hogar. 3.El desarrollo de la actividad física y de esparcimiento familiar, facilita y potencia la recreación y el desarrollo de actividades dirigidas a disciplinas lúdicas y de ejercicio, promoviendo una mejor calidad de vida, de convivencia y vida sana. |
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