Descubrimiento De La Mente

Tema:

El descubrimiento infantil de la menta

Autor:

Astington J

Titulo del texto:

¿Qué es la mente?¿Qu hace la mente?

Introduccion:

En El descubrimiento de la mente por el niño, la autora Janet Wilde Astington examina la activa área de investigación en la psicología evolutiva y sus modificaciones a lo largo del tiempo.Piaget fue el primero en estudiar la mente del niño,pero en la actualidad hay mucho que ponen en duda algunos de sus postulados. En algún momento entre los dos y los cinco años de edad, los niños comienzan a comprender su propia vida mental y la de otros.

Comienzan a comprender la representación mental, que existe una diferencia entre los pensamientos en la mente y las cosas en el mundo, entre pensar en comerse una galleta y comérsela. Este avance refleja el surgimiento de su capacidad para inferir los pensamientos, los deseos, los sentimientos y las percepciones de otras personas a partir de las palabras y las acciones. Astington proporciona un valioso bosquejo de la investigación actual y de las consecuencias de este descubrimiento para el desarrollo intelectual y social de los niños

Resumen

Los niños deben poder hacer dos descubrimientos sobre la mente:que es y que hace. Según la autora la mente representa – es lo que hace- y que es la suma de estas representaciones mentales –eso es lo que es- . “Una representación” esun estado mental ,un pensamiento,un deseo ,una creencia,etc.

Astington comienza hablando de Piaget,porque fue quien primero investigo la comprensión de la mente por los niños , o almenos su comprensión de ciertos fenómenos mentales ,como los pensamientos y los sueños.

Según los estudios de Piaget, los niños no hacen la distinción entre personas y

cosas que los adultos hacemos.

¿ Cual es la idea principal que plantea el autor del texto?

La idea principal del texto es la concepcion que tenemos de la mente, por que tenemos distintos pensamientos que los demas y que es lo que origina estos resultados. Habla de la conciencia y de que los niños carecen de una de si mismos, confunden el yo y el mundo.

¿ Que ejemplos describe?

Detengámonos por un momento en algunos de los casos

concretos estudiados por Piaget.

En uno de ellos preguntó a un niño de cinco años: “¿son de verdad los sueños?”

y el niño respondió: “no, son dibujos que vemos”. La conversación prosiguió como

sigue:

-“¿de donde vienen?”

-“de Dios” -“cuando sueñas: ¿tienes los ojos abiertos o cerrados?

-“cerrados”

-“¿podría ver yo tu sueño?”

-“no, estarías demasiado lejos”

-“¿y tu madre?

-“si, pero ella enciende la luz”

-“¿está el sueño en la habitación o dentro de ti?”

-“no está dentro de mí o no lo vería”

-“¿y podría verlo tu madre?”

-“no, ella no está en la cama, sólo duerme conmigo mi hermana pequeña”

Piaget no estaba interesado en lo que los niños pensaban sobre fenómenos

individuales como pueden ser los sueños o los pensamientos, entre otros. Lo que él

pretendía delimitar son las características y la coherencia global del pensamiento

infantil en diferentes estadios de desarrollo. Así pues, con el material propio de

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