Detección e intervención en el aula de los trastornos de conducta

Ensayo

        La agresividad es un estado emocional consistente en sentimientos de odio, furia e ira que propicia deseos de dañar a otra persona, animal u objeto. Ante una conducta violenta o agresiva dentro o fuera de la sala de clase, nos preguntamos, ¿los niños son agresivos porque fueron educados de esta manera o porque nacieron así?   Esta controversia es objeto de una gran polémica de muchos años en diversos contextos (religión, filosofía, psicología). Los niños nacen con un nivel de agresividad relacionado a si proceso de desarrollo ya que se preocupa por sus necesidades básicas, esto se convierte en un problema cuando esta agresividad deja de ser mecanismo de defensa. Aquí es cuando surgen acciones derivados de un desorden de comportamiento, para estos tipos de trastornos se requiere una intervención temprana de pedagogos o psicopedagogos. En el siguiente trabajo encontrarán una breve investigación sobre los problemas principales del comportamiento de niños y adolescentes con estos trastornos.

        Primeramente, la conducta es utilizada como medida de la personalidad humana de tal forma que, en gran parte, somos lo que hacemos. Si esta conducta afecta el ámbito personal, familiar y social hablaríamos ya de un trastorno conductual que puede desarrollarse en trastornos de personalidad.  Estos trastornos previamente mencionados han aumentado debido a las transformaciones sociales, culturales y educativas.  Es por esto que uno de los factores de mayor relevancia es la crianza que los niños reciben de sus padres y/o encargados.  La presencia de alteraciones conductuales en el aula son percibidas por los docentes, así mismo los padres lo percibirán pero en este caso en la dificultad que tengan para manejar al niño, el exceso de rabietas o los problemas que tenga su niño para relacionarse con los demás.  Para esto es bueno llevar unos apuntes de las conductas diarias del estudiante para así conocer cuan común es la conducta.

        Por otra parte, dependiendo de los criterios utilizados para evaluar la conducta del estudiante es la clasificación que se le da a los trastornos del niño. Los trastornos más comunes aparecen en Trastorno por déficit de Atención e Hiperactividad (TDAH), Trastorno Disocial (TD) y Trastorno Negativista Desafiante (TND).

        El TDAH es el trastorno psiquiátrico más frecuente y comúnmente diagnosticado durante la etapa escolar. Este caracterizado por un alterado desarrollo en el mecanismo regulador de la atención y la reflexividad. EL TDAH es poco común descubrirlo en su estado puro. Este trastorno tiene tres rasgos: Predominancia en Inatención (TDAH-I/TDA-DA), Hiperactividad-Impulsividad (TDAH-HI) y combinado (TDAH-C).  La evaluación del TDAH como desorden atencional debe ser multidisciplinar, proveyendo fuentes de información que corroboren cada diagnóstico.

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