Discapaidad Auditiva

1.1. ¿Qué es la discapacidad

auditiva ?

La discapacidad auditiva se define como la

pérdida o anormalidad de la función anatómica

y/o fisiológica del sistema auditivo, y tiene

su consecuencia inmediata en una discapacidad

para oír, lo que implica un déficit en el

acceso al lenguaje oral. Partiendo de que la

audición es la vía principal a través de la cual

se desarrolla el lenguaje y el habla, debemos

tener presente que cualquier trastorno en la

percepción auditiva del niño y la niña, a edades

tempranas, va a afectar a su desarrollo lingüístico

y comunicativo, a sus procesos cognitivos

y, consecuentemente, a su posterior integración

escolar, social y laboral (FIAPAS, 1990).

Aunque el término de sordera implica un

determinado grado de pérdida auditiva, éste se

ha utilizado y se utiliza tradicionalmente para

hacer referencia tanto a la pérdida leve como

profunda, generalizando su uso en la designación

de cualquier deficiencia auditiva.

1.2. Clasificación de las pérdidas

auditivas

La clasificación de la pérdida auditiva, será

distinta en función de los fines, criterios y puntos

de vista de los autores que abordan el

tema, por ello vamos a ver algunas de estas

clasificaciones:

A.- CLASIFICACIÓN AUDIOLÓGICA

Tomamos como referencia la pérdida auditiva

o umbral de nivel de audición (HTL) medida

en decibelios (dB). La más utilizada es la

clasificación según el Bureau Internacional de

audiología:

•• Audición normal: Umbral de audición

(0-20 dB). El sujeto no tiene dificultades

en la percepción de la palabra.

•• Hipoacusia leve o ligera (20-40 dB). La

voz débil o lejana no es percibida. En general

el niño o la niña es considerado

como

poco atento y su detección es importantísima

antes y durante la edad escolar.

•• Hipoacusia media o moderada (40-70

dB). El umbral de audición se encuentra

en el nivel conversacional medio. El

retraso en el lenguaje y las alteraciones

articulatorias son muy frecuentes.

•• Hipoacusia severa (70-90 dB). Es necesario

elevar la intensidad de la voz

para que ésta pueda ser percibida. El

niño presentará un lenguaje muy pobre

o carecerá de él.

Hipoacusia profunda o sordera (más

de 90 dB.) Sin la rehabilitación apropiada,

estos niños no hablarán,

sólo percibirán

los ruidos muy intensos y será,

casi siempre, más por la vía vibrotáctil

que por la auditiva.

•• Cofosis o anacusia. Pérdida total de la

audición. Se puede decir que son pérdidas

excepcionales.

Esta clasificación no puede ser valorada por

sí sola, hay que tener en cuenta que la calidad

de la percepción auditiva del alumnado con

sordera depende de la combinación de múltiples

aspectos (tipo de pérdida auditiva, grado

de pérdida, morfología de la curva, dinámica

residual, rendimiento protésico tonal y rendimiento

protésico verbal) y no únicamente del

grado de pérdida.

B.- CLASIFICACIÓN OTOLÓGICA

Esta clasificación se realiza en función del lugar

de la lesión:

•• Hipoacusia de conducción o transmisión:

Es una sordera producida por

una alteración en el oído externo o medio,

por lo que está afectada la parte

mecánica del oído, lo que impide que

el sonido llegue a estimular adecuadamente

las células del órgano de Corti.

...