EDUCATIVA

2. Cuales son las principales ventajas y dificultades de la psicología cognitiva en el paradigma del procesamiento de la información y cuales son las propuestas que plantea Brunner para complementarla o transformarla.

La psicología cognitiva tiene dos hipótesis:

1. El concebir la mente como un mecanismo computacional, y

2. Que la mente se constituye y se materializa en el uso de la cultura humana.

Pues bien, el concebir la mente como mecanismo computacional trae consigo ciertas ventajas como el interesarse por el procesamiento de la información, cómo es distribuida, cotejada, recuperada, almacenada y las formas de cómo solucionan los problemas, etcétera. Pero, Bruner en su texto “Cultura, mente y educación” da una mirada a las desventajas que este modelo muestra como por ejemplo, al hacer una comparación de la mente con el modelo computacional se deja de lado lo que conocemos como sentimientos, una característica que los seres humanos poseen, aparte de que “los procesadores no son capaces de enseñarles a los seres humanos ya que estos son más rápidos, mas organizados menos inexactos al recordar y no se aburren” (Bruner. 1997.).

La hipótesis de que la mente se constituye y se materializa en el uso de la cultura es planteada a través del culturalismo, donde se habla que la simbolización y la significación que se puede dar por parte los miembros de una comunidad cultural la forma de vida técnico – social es organizada y construida debido a este simbolismo; aunque aquellos significados se encuentra “en la mente” sus orígenes y significados están en la cultura la cual los crea. Por lo tanto es la cultura la que da los instrumentos y permite organizar y entender los diversos mundos (comunidades) en formas comunicables.

Como bien está especificado en el texto, “la mente humana evolucionó de cierta forma que permite a los seres humanos utilizar herramientas de la cultura, ya sea que estas herramientas sean simbólicas o materiales” (Bruner. 1997).

3. Postulados de Brunner sobre la educación y la cultura.

¿Cuáles considera los puntos centrales del postulado? ¿Cuáles son las funciones de la educación que Bruner propone según el postulado? ¿Cuáles funciones del psicólogo educativo se pueden derivar de las funciones de la educación según el postulado?

Postulado Perspectivista

• La creación de un significado y no de otro, depende de cada perspectiva y la ligadura del hombre con la cultura, cuando se entiende algo de cual o tal manera ello no significa que una este correcta y otra incorrecta, ello depende del punto de vista desde cual se estudie cada cosa.

• Lo correcto no se evidencia aquí, todas las interpretaciones son válidas, todo depende de las perspectivas. • La educación pensada como una empresa que ayuda al niño a cultivar creencias, habilidades y sentimientos que ayudan a interpretar el mundo desde diferentes perspectivas, tomando en cuenta la cultura y como esta afecta. Profundizar o enfocarse en la parte creativa e interpretativa de todo lo que contiene el pensamiento humano.

• Guiar una práctica pedagógica en conjunto con la entidad educativa, donde se abran las puertas a la libertad de pensamiento y no dejar que un solo pensamiento sea el que predomine

Postulado de los Límites

• El ser humano naturalmente es un ser limitado, en cuanto al funcionamiento mental se habla, este ser está diseñado para conocer, pensar, sentir y percibir.

• Crear un significado podría decirse que sería un límite del ser humano

• Además de ello la cultura trae consigo limitaciones, si se habla en aras del lenguaje • Lo que se propone es que si bien la educación va a ayuda al ser humano para romper esas limitaciones, debe de propiciar esa ayuda que da la cultura, lo cual denomina el autor como la “caja de herramientas” además de equipar al hombre de los sistemas simbólicos para romper esa barrera o ese límite. La función del psicologo podría ser acompañar al hombre a que se piense sobre su pensamiento es decir que este logre traspasar los límites para que de esta forma se piense y se construya un significado, claro está aportado o apoyado en la cultura

Postulado del Constructivismo

• Todo es creado, es construido a partir del pensamiento y la reflexión que logra realizar el niño, hablando de la realidad. • La educación debe de ser el apoyo, lo que le ayude al niño a construir esa realidad, y esos significados, ayudando al niño a utilizar todas esas herramientas requeridas y esas otras herramientas que propicia la cultura. • Guiar al niño para que sea una persona creadora, con una calidad imaginativa grande pero ante todo promover el espíritu de construcción para la comprensión de todo aquello que lo rodea

Postulado Interaccional

• La educación dependiente de dos partes, una el niño o aprendiz y dos un maestro o un agente que propicie un conocimiento, entonces la educación no depende del conocimiento impartido si no del resultado de la interacción de estas dos partes, ahí solo se puede hablar de aprendizaje • Intentar llevar la educación mas allá, que el conocimiento no sea un conocimiento impartido si no un resultado a partir de la interacción de ambas partes, es solo así cuando el niño logra muchas cosas y muchos aprendizajes, no se trata de que el niño viene como una caja vacía a la cual hay que llenar si no considerar a ese niño con un potencial importante • Implementar a los docentes para que conozcan nuevas

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