EJERCICIOS DE COMUNICACIÓN

Subsecretaría de Educación Básica

Dirección de Educación Especial

Departamento de Educación Especial Federalizado.

Sector 02 de Educación Especial Federalizado.

Ejercicios para favorecer la articulación de los sonidos del lenguaje que componen las palabras

1.- Inspiración y espiración nasal Inspiración y espiración nasal lenta y profunda.

Inspiración y espiración nasal rápida.

2.- Inspiración nasal lenta y profunda Retención del aire.

Espiración nasal lenta y profunda

3.- Inspiración nasal, dilatando las alas de la nariz.

Retención del aire. Espiración nasal lenta.

4.- Inspiración nasal lenta y profunda Retención del aire.

Espiración nasal rápida.

5.- Inspiración nasal algo rápida Retención del aire.

Espiración nasal rápida.

6.- Inspiración nasal algo rápida, moviendo las alas de la nariz.

Retención del aire. Espiración nasal lenta.

7.- Después de haber inspirado normalmente y sin volver a inspirar,

Espiración cortada en dos o tres veces, tratando de expulsar la mayor cantidad de aire.

CON LA BOCA ABIERTA

8.- Inspiración nasal lenta. Retención del aire. Espiración bucal.

9.- Inspiración nasal, ensanchando las alas de la nariz.

Retención del aire. Espiración bucal.

10.- Inspiración nasal lenta, Espiración bucal cortada, sin inspirar nuevamente en tres o cuatro espiraciones, hasta agotar en todo lo posible el aire de reserva.

11.- Inspiración nasal lenta regular. Retención del aire Espiración silbando suavemente,

salida del aire en forma lenta.

EJERCICIOS PARA VELO DEL PALADAR

Es importante enseñarle al niño cual es el velo del paladar, enfrente a un espejo bostezará tratando de abrir lo más que pueda la boca y podrá ver como se mueve la zona donde esta su campanilla.

1. Abrir la boca lo más que se pueda y decir “A”, levantando el velo del paladar.

2. Para aprender a subir voluntariamente el velo del paladar, hacer la posición de la “A” sin usar la voz.

3. Bostezar y elevar el velo del paladar lo más que se pueda, tomando el tiempo, tratando de ir aumentándolo.

4. Decir: “sto”, “stu”, “sti”, “ste”.

5. Manteniendo la boca abierta decir: “ang”.

6. Tocar la parte de atrás de la lengua, el paladar y decir el sonido de la “K” (sola y con sus las vocales), para reafirmar la posición que el pequeño apague una vela o cerillo pronunciando este sonido.

LABIALES

1. Arrugar los labios lo más que sea posible. Estirar los labios con fuerza.

Arrugarlos y estirarlos sucesivamente.

2. Sostener únicamente con los labios tiras de papel lustre de diferentes colores mientras usted trata de jalarlas.

3. Frente al espejo hacer gestos moviendo los labios hacia la derecha y hacia la izquierda exagerando los movimientos.

4. Frente al espejo hacer gestos moviendo los labios hacia delante y hacia atrás exagerando los movimientos.

5. Sostener los palos de paletas (planos) entre los labios, transportarlos de un lugar a otro.

6. Sostener una cuchara de plástico entre los labios, transportando en ella un objeto liviano.

7. Morder suavemente el labio superior y el labio inferior.

8. Decir varias veces las vocales “U” “I” exagerando los movimientos de os labios.

9. Hacer vibrar los labios (trompetillas)

DE SOPLO

Tratar de hacer que el niño respire correctamente antes de realizar estos ejercicios.

1. Soplar libremente motas de algodón colocadas sobre una mesa, soplar tratando de lanzarlas lo más lejano posible.

2. Soplar libremente plumas de ave colocadas sobre una mesa, soplarlas débilmente hacia una dirección determinada.

3. Hacer pompas de jabón.

4. Soplar a través de un popote motas de algodón.

5. Doblar, iluminar y recortar una hoja de papel revolución para después soplar cada uno de los tramos iluminados.

Doblar Iluminar Cortar

6. Soplar espanta suegras.

7. Soplar

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