ENSAYO SOBRE DIDACTICA

¿QUE ES DIDACTICA?

Es la disciplina científico-pedagógica que tiene como objeto de estudio los procesos y elementos existentes en la enseñanza y el aprendizaje. Es, por tanto, la parte de la pedagogía que se ocupa de las técnicas y métodos de enseñanza, destinados a plasmar en la realidad las pautas de las teorías pedagógicas.

La didáctica pretende fundamentar y regular los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Los componentes que actúan en el acto didáctico son:

• El docente

• El estudiante

• El contexto social del aprendizaje

• El currículo

Es una disciplina pedagógica centrada en el estudio de los procesos de enseñanza aprendizaje, que pretende la formación y el desarrollo instructivo - formativo de los estudiantes.

Busca la reflexión y el análisis del proceso de enseñanza aprendizaje y de la docencia.

En conjunto con la pedagogía busca la explicación y la mejora permanente de la educación y de los hechos educativos.

Ambas pretenden analizar y conocer mejor la realidad educativa en la que se centra como disciplina, ésta trata de intervenir sobre una realidad que se estudia.

Los componentes que actúan en el campo didáctico son:

El profesor, el alumno, el contexto del aprendizaje y el currículum que es un sistema de procesos de enseñanza aprendizaje y tiene cuatro elementos que lo constituyen:

Objetivos, contenidos, metodología y evaluación.

¿Qué es enseñanza?

La enseñanza es una actividad realizada conjuntamente mediante la interacción de 3 elementos: un profesor o docente, uno o varios alumnos y el objeto de conocimiento.

¿Qué es aprendizaje?

El aprendizaje es el proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación. Este proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas, por lo que existen distintas teorías del aprendizaje.

ENSEÑANZA TRADICIONAL CENTRADO EN EL APRENDIZAJE

AREAS TEMATICAS SEPARADAS AREAS TEMATICAS INTEGRADAS

MAESTRO COMO DISTRIBUIDOR DEL CONOCIEMIENTO MAESTRO COMO GUIA DE LA EXPERIENCIA EDUCATIVA

PAPEL PASIVO DEL ALUMNO PAPEL ACTIVO DEL ALUMNO

LOS ALUMNOS NO PARTICIPAN EN LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR LOS ALUMNOS PARTICIPAN EN LA PLANIFICACION CURRICULAR

ENFASIS EN LA MEMORIA, LA PRÁCTICA Y LA REPETICION APRENDIZAJE MEDIANTE TECNICAS DE DESCUBRIMIENTO

RECOMPENSAS EXTERNAS NO NECESIDAD DE RECOMPENSAS NI CASTIGOS EXTERNOS

MOTIVACION EXTRINSECA MOTIVACION INTRINSECA

PREOCUPACION POR LOS ESTANDARES ACADEMICOS NO PREOCUPACION POR LOS ESTANDARES ACADEMICAS

PRUEBAS PERIODICAS POCAS PRUEBAS

ACENTO EN LA COMPETENCIA ACENTO EN EL TRABAJO GRUPAL COOPERATIVO

ENSEÑANZA LIMITADA AL AULA ENSEÑANZA NO LIMITADA AL AULA

POCO ACENTO EN EXPRESIONES CREATIVAS ACENTO EN LA EXPRESION CRATIVA

Habilidades para que el docente tenga una enseñanza efectiva

Planificar Interpretación Observación Evaluar

Resolución de problemas Para Comunicar

Organización y Control

REFERENCIAS

Dean, J.(1993) La organización del aprendizaje en la educación Paidos, Argentina P. 48, 72-73

Carolina (2012) recuperado el 11,mayo,2012 de http://dipi.obolog.com/didactica-43171

Aprendizaje. Recuperado en Mayo, 14, 2012 de http://es.wikipedia.org/wiki/Aprendizaje

Enseñanza. Recuperado en Mayo, 14, 2012 de http://es.wikipedia.org/wiki/Enzeñanza

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