ENSAYO SOBRE LA INFLUENCIA DE LOS VALORES EN LA EDUCACION

INFLUENCIA DE LOS VALORES EN LA EDUCACION

1.-COORDENADAS DE ENMARQUE DE UNA EDUCACION EN LOS VALORES

LA LIBERTAD HUMANA COMO EJE CONDUCTOR

EN LAS DECISIONES QUE SE TOMAN EN UN MUNDO DE PROBLEMAS Y DE COMPLEJIDAD EN LA VIDA DEL HOMBRE ESTAN EN JUEGO LOS VALORES COMO LAS FUERZAS DIRECTIVAS DE ACCION DE LAS MISMAS, ESTAS DECISIONES CON FRECUENCIA ENTRAN EN CONFLICTO POR LA POCA CLARIDAD DEL SISTEMA DE VALORES DE LA SOCIEDAD Y LA DESORIENTACION DE LA EXISTENCIA HUMANA.

ES CLARO QUE LA TAREA DE EDUCAR EN VALORES NO QUEDA CIRCUNSCRITA A LA ESCUELA, LA FAMILIA Y LA SOCIEDAD SON ESPACIOS FUERTEMENTE COMPROMETIDOS CON ESTA RESPONSABILIDAD. LOS VALORES NO EXISTEN SIN EL HOMBRE YA QUE SON CUALIDADES, VIRTUDES O PROPIEDADES QUE SE ATRIBUYEN A SU SER QUE LE DA SIGNIFICADO A SU EXISTENCIA .EL SER HUMANO SE APROPIA DE CONOCIMIENTOS CONCEPTUALES, PROCEDIMENTALES Y ACTITUDINALES PARA HACER FRENTE A LOS PROBLEMAS DE LA VIDA DIARIA, ES MUY IMPORTANTE EL CONOCIMIENTO Y SU APLICACIÓN EN LAS DIVERSAS FACETAS DE LA EXISTENCIA, SIN EMBARGO LA ACTITUDES LA CONDUCTA O EL COMPORTAMIENTO MANIFIESTO BASADO EN LOS VALORES QUE EL INDIVIDUO POSEE, PRODUCTO DE UN PROCESO DE FORMACION EN LA QUE HAN INTERVENIDO LA ESCUELA, LA FAMILIA Y LA SOCIEDAD ,ES INDUDABLE QUE ES LA ACTITUD LA QUE LE DA ESENCIA Y SENTIDO A LA VIDA ,LA QUE NOS PONE EN EL CAMINO DEL ÉXITO O DEL FRACASO, PERO SIEMPRE EN LA PREMISA DE LA LIBERTAD PARA EJERCER ESA ACTITUD COMO EJE CONDUCTOR Y CONSTRUCTOR DE NUESTRO DESTINO.

2.-LA EDUCACION EN Y PARA LA LIBERTAD, EJE DE LA EDUCACION EN LOS VALORES

ACTUAR HUMANAMENTE NO SUPONE SOLO LLEGAR A JUZGAR QUE UN VALOR ES VALIOSO, SUPONE TAMBIEN PONERSE AL SERVICIO DE ESE VALOR PROMOVIENDOLO PARA MI Y PARA LOS DEMAS POR MEDIO DE GESTOS CONCRETOS Y EFICACES. ES DECIR NO BASTA ASISTIR A LA IGLESIA A ORAR POR LA MISERIA DE NUESTROS SEMEJANTES O ARRODILLARSE ANTE LA IMAGEN DE LA VIRGEN PARA PEDIR PERDON POR NUESTROS PECADOS CUANDO AL SALIR DE LA IGLESIA NUESTRA PRACTICA Y COMPORTAMIENTO NO ES CONGRUENTE CON EL VALOR QUE SE VISTE .EL DESARR0LLO DE UNA COMPETENCIA PARA LA VIDA DE SABER CONVIIVIR EN SOCIEDAD, DE SABER CONVIVIR CON LOS DEMAS SUPONE PONER EN PRACTICA VALORES COMO LA TOLERANCIA, EL RESPETO, LA EMPATIA, LA SOLIDARIDAD COMO EL MINIMO NECESARIO PARA CREAR UN AMBIENTE DE SANA CONVIVENCIA Y ARMONIA ,ASI COMO DE APOYO Y COLABORACION CON LOS SERES QUE NOS RODEAN.

LA LIBERTAD Y EL EN SI DEL VALOR IMPULSA A LA ADHESION A EL, SENTIDO , SIGNIFICADO Y VALOR INCLUYE LA DE SER TRANSPERSONAL ,SITUARSE MAS ALLA DE LA INDIVIDUALIDAD INTRAPERSONAL ,NO ES SUFICIENTE POSEER UN VALOR , SU VERDADERO VALOR ES LLEVARLO A LA PRACTICA CON NUESTROS SEMEJANTES ,MANIFESTARLO EN NUESTRA ACTITUD Y COMPORTAMIENTO CON LOS DEMAS PARA EL MEJORAMIENTO DE UNA CONVIVENCIA ETICA Y SOCIAL.

LA LIBERTAD DESDE EL MARCO SITUACIONAL CONTIENE TRES ELEMENTOS

A) LA SITUACION VIVIDA POR EL SUJETO QUE VALORA

B) LA SITUACION QUE RODEA LA MISMA REALIDAD VALORABLE

C) LA SITUACION OFRECIDA POR EL CARÁCTER DEL ACTO MISMO DE VALORACION

TODA PRACTICA DEL VALOR TIENE UN MOMENTO PSICOLOGICO: PERCEPCIONES, CREENCIAS, TRADICIONES, EMOCIONES, SENTIMIENTOS, DESEOS, PENSAMIENTOS, IDEAS, POR LO QUE ESE MOMENTO PSICOLOGICO CONFIGURA EL MARCO SITUACIONAL DEL VALOR

3.-LA LIBERTAD EN EL ENTORNO COMUNITARIO

LA CONDICION DE INTERSUBJETIVIDAD: TENER, POSEER, DAR Y RECONOCER A LOS DEMÁS, LA EXIGENCIA DE COMUNICARSE, CADA HOMBRE EN FORMACION HA DE SER LIBRE DE OPTAR POR SU PROPIO SISTEMA DE VALORES, CREAR UN ORDEN DE VALORES QUE PERMITE RECONOCER EL ROSTRO DEL HOMBRE COMO UNA PROPUESTA DE HUMANIDAD. DESDE LOS ORIGENES DE LA SOCIEDAD EL HOMBRE ENTENDIO QUE PARA SER MIEMBRO DE UNA SOCIEDAD SE DEBERIA DE DESPOJAR DE UNA PARTE DE SU LIBERTAD INDIVIDUAL PARA DEPOSITARLA EN EL GRUPO DEL CUAL FORMARA PARTE YA QUE DEBE DE RESPETAR UNA SERIE DE NORMAS, REGLAS Y LEYES PROPIAS DE LA SOCIEDAD, SIN EMBARGO LA PARTE DE LA LIBERTAD INDIVIDUAL QUE LE CORRESPONDE LA EJERCE CON PLENA LIBERTAD PARA ELEGIR SU PROPIO ESQUEMA DE VALORES, LIBERTAD PARA ELEGIR SU DESTINO Y TODO LO QUE ESTE ENCIERRA.

4.- LA ACEPTACION DE UN VALOR

LA ASIGNACION DE MERITO O VALOR A UNA REALIDAD TIENE QUE VER CON SU ORIGEN, EL VALOR PUEDE VENIR POR UNA REFLEXION PERSONAL O VIVENCIAL O POR EL CAMINO DE LA CREENCIA, DANDOSE LA ACEPTACION DEL TESTIMONIO A JUICIO DE OTRO. EL VALOR SURGE CUANDO HAY MAS DE UNA ALTERNATIVA DE LA CUAL ESCOGER, ALTERNATIVA QUE ES MEDITADA ANALIZANDO SUS CONSECUENCIAS, EL VALOR SE PREFIERE CUANDO SE ESTA COMPROMETIDO CON EL PORQUE SE BUSCA, SE DESEA, SE OBTIENE Y SOBRE TODO SE PRACTICA.

EL PROCESO POR EL QUE UN FENOMENO O VALOR VA INTEGRANDOSE PROGRESIVA Y DEFINITIVAMENTE EN LA VIDA DEL INDIVIDUOES DENOMINADO INTERNALIZACION, PROCESO QUE PRESENTA VARIAS ETAPAS: ACEPTACION, PREFERENCIA, COMPROMISO, ORGANIZACIÓN, CARACTERIZACION Y EVALUACION. ESTA ULTIMA ETAPA ES IMPORTANTE YA QUE TIENE QUE VER CON LA PERSISTENCIA DEL VALOR POR UN LARGO PERIODO DE TIEMPO, HA SATISFECHO UNA EXIGENCIA, SE TRADUCE EN UN ACTO DE ENTREGA, DE ENTUSIASMO QUE PROYECTA SU VIDA FUTURA

5.-HACIA UN ENFOQUE PARA LA EDUCACION EN LOS VALORES

LA TIPOLOGIA DE LOS ENFOQUES COMPRENDE VARIAS ETAPAS: INCULCACION, DESARROLLO MORAL, ANALISIS, CLARIFICACION Y APRENDIZAJE PARA LA ACCION. LA INCULCACION TIENE EL OBJETIVO DE INTERNALIZAR DETERMINADOS VALORES QUE SE CONSIDERAN COMO DESEABLES, EL ENFOQUE DE DESARROLLO MORAL SE OCUPA DEL DESARROLLO COGNOSCITIVO ESTIMULANDO A LOS ALUMNOS PARA QUE SEAN CAPACES DE DESARROLLAR RAZONAMIENTOS MAS COMPLEJOS EN LO MORAL A TRAVES DE PASOS SECUENCIALES QUE PERMITAN ACEPTAR LO BUENO, LO POSITIVOEN ESE DESARROLLO. LAS TECNICAS DE ANALISIS CONSTITUYEN UN ENFOQUE DE LA EDUCACION DE LOS VALORES POR EDUCADORES DEL CAMPO DE LAS CIENCIAS SOCIALES, SU OBJETIVO ES AYUDAR A USAR EL PLANTEAMIENTO LOGICO Y LOS PROCEDIMIENTOS DE INVESTIGACION CIENTIFICA A TRAVES DE LOS SIGUIENTES PASOS:

1. IDENTIFICAR Y CLARIFICAR EL VALOR

2. RECOGER HECHOS SIGNIFICATIVOS

3. EVALUAR LA VERACIDAD

4. CLARIFICAR RELEVANCIA

5. LLEGAR A UNA PRIMERA DECISION VALORATIVA

6. MEDIR EL PRINCIPIO DE VALORACION

LA TECNICA DE CLARIFICACION DE VALORES TIENE COMO OBJETIVO AYUDAR AL ESTUDIANTE A TOMAR CONTACTO CON AQUELLO QUE ACTUALMENTE CONSTITUYE UN VALOR EN SU VIDA, A DESCUBRIR LA REALIDAD DE SU ORIENTACION, RECONOCERLOS, ACEPTARLOS O CAMBIARLOS SI CARECEN DE CONSISTENCIA, ESTE PROCESO ES PROGRESIVO PERSONAL QUE ABARCA TODA LA VIDA Y HACE DEL HOMBRE UNA PERSONA RECONOCIDA EN LA SOCIEDAD. EL APRENDIZAJE PARA LA ACCION ES UN ENFOQUE CUYO OBJETIVO ES PROPORCIONAR A LA PERSONA OPORTUNIDADES ESPECIFICAS PARA ACTUAR SEGÚN SUS VALORES, DENTRO Y FUERA DE CONTEXTOS ESPECIFICOS (FAMILIA, ESCUELA, ETC.) SU APORTACION FUNDAMENTAL ES LLEVAR AL SUJETO A COMPROMETERSE ACTIVAMENTE CON LOS VALORES ESTIMADOS COMO TALES POR EL MISMO.

EXISTEN MOMENTOS EN TODO PROCESO DE VALORACION PARA QUE PUEDA DARSE POR COMPLETO LA IDEA GENERAL DEL AUTOR EN EL SENTIDO DE TENER CLARA LA IDEA DE LA EXISTENCIA Y ESTAR MUY SEGURO DE QUE VALE LA PENA LUCHAR Y ESFORZARSE POR ALGO QUE SE CONSIDERA VALIOSO, ESOS MOMENTOS TIENEN QUE VER PRIMERAMENTE CON LA ELECCION LIBRE DE UN VALOR QUE SE CONSIDERA VALIOSO ,EL CUAL FUE SELECCIONADO ENTRE VARIAS ALTERNATIVAS ,QUE PREVIAMENTE FUERON SOPESADAS DE SUS CONSECUENCIAS, SOLO ENTONCES LE DAMOS EL PESO NECESARIO A LA POSIBILIDAD OFRECIDA PARA APRECIARLA, ESTIMARLA, DISFRUTARLA, QUERERLA, SENTIRLA NUESTRA PARA COMPARTIRLA Y HACERLA PUBLICA..

VALORES FAMILIARES Y SU INFLUENCIA EN EL PROCESO EDUCATIVO

RETOS PARA LA ESCUELA ACTUAL.

FLOR ALEJANDRINA HERNANDEZ CARBALLIDO, PROFESORA DE LA ESCUELA NACIONAL PREPARATORIA

LA AFIRMACION DE FERNANDO SAVATER EN EL VALOR DE EDUCAR ,EXPRESA QUE LOS NIÑOS EN SUS PRIMEROS PASOS PASAN SIEMPRE UN MAYOR TIEMPO FUERA DE LA ESCUELA, ES DECIR EL MAYOR TIEMPO EN ESA ETAPA LE CORRESPONDE A LA FAMILIA Y ES MUY IMPORTANTE REFLEXIONAR EN ESTA PREGUNTA ¿LOS PROFESORES DEBEN SUBESTIMAR LA INFLUENCIA EDUCATIVA QUE TIENEN LOS VALORES EXPRESADOS DENTRO DE LA FAMILIA?. EN LA FAMILIA EL NIÑO APRENDE LA CULTURA QUE LE TRASMITEN SUS PADRES, SOCIALIZACION BASICA QUE LO PONE EN CONTACTO CON EL MUNDO EXTERIOR: VESTIRSE, ASEARSE, EXPRESARSE, RESPETAR A SUS MAYORES, VALORES QUE SE APRENDEN EN UN AMBIENTE DE AFECTO, CARIÑO, AMOR, COMPRENSION, TERNURA Y CONFIANZA POR EL SIMPLE HECHO DE ESTAR AL FRENTE SUS PADRES, SU FAMILIA EN SENTIDO ESTRICTO O AMPLIO. EN ESTE SENTIDO SAVATER AFIRMA QUE EL PPRINCIPAL MOTIVO DE NUESTRAS ACCIONES SOCIALES, INCLUYENDO A LOS NIÑOS, NO ES EL DESEO DE SER AMADO, NI EL ANSIA DE AMAR, SINO EL MIEDO A DEJAR DE SER AMADO PO QUIENES NOS RODEAN: PADRES, MAESTROS, AMIGOS, PARIENTES, AMISTADES, ETC… LA FAMILIA LE DA LA FUERZA DE SENTIRSE AMADO, SIN LLEGAR A PENSAR QUE EL NIÑO FELIZ ES AQUEL QUE ES MIMADO O PROTEGIDO POR SU FAMILIA, LO QUE ES UN HECHO ES QUE EL NIÑO APRENDE LOS PRIMEROS VALORES EN UN MARCO DE AMOR Y RESPETO A SU PERSONA PORQUE SE LO DAN SUS SERES MAS CERCANOS, QUE CONSTITUYEN LA FAMILIA.

POR ESA RAZON LO QUE SE APRENDE EN FAMILIA SIENTA LAS BASES DE LOS PRINCIPIOS MORALES QUE LE HEREDA A LA ESCUELA ,PARA QUE SEA ELLA QUIEN PULA ,ENRIQUEZCA Y TRANSFORME ESOS VALORES EN BENEFICIO DE LA SOCIEDAD ALGO MUY IMPORTANTE ES QUE LOS RESPONSABLES DE EDUCAR AL NIÑO EN EL HOGAR, EN LA FAMILIA, HAN DEJADO DE CREER Y DE VALORAR QUE COMO PERSONAS ADULTAS, MADURAS DEBEN RESIGNARSE A SERLO PARA EDUCAR EN LOS VALORES A LOS NIÑOS, POR EJEMPLO EL PADRE QUE QUIERE QUE SU HIJO LO VEA COMO A UN AMIGO, O LA MADRE QUE SU HIJA QUIERE

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