ESQUEMA CORPORAL, CONTROL RESPIRATORIO Y RITMO

SEGUNDA UNIDAD: ELEMENTOS BÁSICOS DE LA PSICOMOTRICIDAD.

TEMA 1: ESQUEMA CORPORAL, CONTROL RESPIRATORIO Y RITMO.

LECTURA: ORGANIZACIÓN DEL ESQUEMA CORPORAL.

En este escrito se va explicar sobre la organización del esquema corporal, de los autores L. Pico y Vayer. P. los cuales expresan que en los vínculos entre el yo y el mundo exterior, la representación y el conocimiento juegan un papel peculiar.

Un elemento esencial en el niño para construir su personalidad, es la representación que él tiene de su propio cuerpo. Boulch comenta que el esquema corporal es la organización de las sensaciones relativas a su propio cuerpo en relación con los datos del mundo exterior. La percepción del cuerpo propio es la conciencia del propio cuerpo y sus movilizaciones, las cuales se encuentran ligadas a la educación psicomotriz, es primordial ante todo iniciar por ejercicios elementales, en los cuales los niños aprendan a conocerse y así puedan diferenciar sus segmentos, apreciar y tener control de los diferentes tipos de movilización.

Asimismo las técnicas de relajación son relevantes, las cuales son de mucha ayuda en la educación llevando progresivamente el dominio de los movimientos y a la disponibilidad del ser entero, por lo tanto la relajación empleada en educación psicomotriz se presenta bajo las formas de la relajación global la cual expresa que antes de llegar, por su control, a la supresión total de las contracciones musculares, es esencial recorrer una larga y minuciosa progresión. La relajación segmentaria se realiza al inicio en decúbito dorsal y después en las posturas usuales y después automáticas a gusto de cada quien, todo esto permite al niño dominar el espacio corporal y de esa manera lo prepara para la acción.

Es primordial también hacer referencia del equilibrio postural, en el cual se dice que la actitud es un hábito postural establecido progresivamente durante el desarrollo psicobiológico del niño y las alteraciones de la actitud, presentes en los niños inadaptados, se comenta que la educación es una actitud equilibrada, la cual está asociada a los ejercicios de concienciación y control del propio cuerpo, siendo un elemento de la educación del esquema corporal que se utilizará y perfeccionará con ejercicios de coordinación y Equilibración, los cuales se localizan en el estadio global y en el estadio de la toma de conciencia y de la verdadera educación. Posteriormente la educación consciente y voluntaria de la actitud se presenta bajo los aspectos de educación de las sensaciones tendentes a la creación de los elementos de un esquema de actitud, la educación de las posiciones sentado y de pie y la asociación de la actitud equilibrada y más económica posible a los ejercicios de liberación del miembro superior.

Otro punto interesante que aborda dicha lectura es la respiración y psiquismo, ya que la respiración está fuertemente relacionada a la apreciación del propio cuerpo, hay unas relaciones incuestionables entre la respiración del niño y su comportamiento de la conciencia y del control del acto respiratorio, formando parte del esquema corporal. La educación respiratoria es un elemento fundamental de la educación psicomotriz, la cual se considera que debe llevarse a cabo a la educación de las otras partes, para aplicarse se considera necesario tomar la educación desde el inicio, adoptar una progresión lenta y minuciosa, tratar de despertar el máximo de sensaciones y objetivar los ejercicios.

También argumenta las conductas motrices de base, en la cual comenta sobre la Equilibración, que un equilibrio preciso es la base crucial de toda coordinación dinámica general como también de toda acción diferenciada de los miembros superiores, si el equilibrio es deficiente más energía consume y es causa de ansiedad y angustia, existen relaciones estrechas entre las alteraciones del equilibrio estático y dinámico y los latentes estados de ansiedad e inseguridad, ya que las emociones se encuentran ligadas al fondo tónico y las relaciones entre el equilibrio de un sujeto y su psiquismo. Se habla de los ejercicios de equilibración los cuales reducen las impresiones periféricas a cuatro clases que intervienen en la conservación y modificación del equilibrio de cuerpo: impresiones táctiles, kinestésicas, visuales y laberínticas. Asimismo los reflejos de equilibración se educan practicándolos, los dinámicos son más empleados, estando los desplazamientos en equilibrio más cercanos a la realidad y son más vividos que los tradicionales, el material en este punto es muy utilizado como los sacos de arena, hemicilindros y el banco sueco.

Los ejercicios de coordinación dinámica general son un medio de educar los automatismos y de dominar las anarquías endocrinas o motrices, todo ejercicio motor global, es un ejercicio kinestésico, laberíntico, visual, espacio-temporal y los ejercicios dinámicos globales juegan un papel en el mejoramiento de los mandos nerviosos y afinamiento de percepciones y sensaciones. Existen diferentes tipos de ejercicios como la marcha que se educa sistemáticamente con los ejercicios de equilibración, la carrera es una coordinación motriz instintiva y global, el trepar y las suspensiones tienen un valor neuromotor secundario, las cuales son de mucha ayuda para luchar contra el miedo y por último está el ejercicio del salto, el cual es el ejercicio de coordinación global por excelencia, asociado a una coordinación neuromotriz.

Posteriormente se describe la coordinación visomanual, en la cual el Dr. Guilmain determina las características motrices que debe tener el gesto correcto en las cuales explica que la precisión ligada

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