Educ 2020 Ensayo 5.2 Tarea "Posturas de la teoría del desarrollo cognitivo de Jean Piaget"

NATIONAL UNIVERSITY COLLEGE

Bachillerato en Ciencias de la Salud

Recinto de Arecibo

EDUC 2020 - 4085 ONL

5.2 Tarea: “Ensayo Critico”

Yaiza Cardona Ríos

11 de febrero de 2016

Prof. Harry Rosario

Introducción:

Para realizar este ensayo crítico, repasamos el contenido de los materiales didácticos asignados para el módulo y  analizaremos críticamente las posturas de la teoría de Jean Piaget. Este expone que las etapas de la pre adolescencia y la adolescencia son muy importantes para el crecimiento y desarrollo de las competencias motoras, la resistencia y la fortaleza del individuo. Según Piaget, la visión cognoscitiva es el acceso de introducción en la etapa de las ejecuciones precisas o concretas que faculta a los niños para el razonamiento y entendimiento juicioso. La infancia temprana es definitiva socialmente en el desarrollo de la autovaloración eficiente, autoseguridad, dominio de sus emociones y criterio de la moralidad. Este ensayo pretende estudiar críticamente la teoría de Jean Piaget, su desarrollo cognitivo en la fase del desarrollo.

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Jean Peajet presenta su idea sobre el pensamiento crítico, abstracto y analítico consistente en revelar las etapas de desarrollo cognitivo desde la niñez hasta la adolescencia: cómo las estructuras psicológicas se desenvuelven a partir de los reflejos específicos, se establecen mientras dura la niñez en esquemas de conducta, se adentran durante el segundo año de vida como ejemplos del pensamiento, y se desenvuelven durante la niñez y la adolescencia en estructuras intelectuales muy complejas que determinan la vida adulta. Piaget divide el desenvolvimiento cognitivo en cuatro etapas importantes: etapa sensorio-motora de 0-24 meses, etapa pre-operacional de 2-7 años, etapa de operaciones concretas de 7 a 11 años y la etapa de operaciones formales desde los 11 años en adelante. Además, Piaget diferencia los conocimientos en tres tipos que el individuo puede poseer, estos son los siguientes: físico, lógico-matemático y social.      

La teoría de Jean Piaget se basa principalmente, partiendo de la contemplación de sus hijos, y demostrada, partiendo de las edades en que los niños poseían semejanzas en sus actitudes cognoscitivas y motoras. En su teoría argumenta, el desarrollo cognoscitivo del menor de manera individual y motriz, donde el niño tiene que dominar su entorno a partir de lo motriz. Un dato interesante sobre su estudio, es poder visualizar que Piaget y Vygotsky coincidían en algunos asuntos e interpretaban las teorías de cada cual, elaborando adelantos y alcanzando marcar un gran legado en la pedagogía

En mi opinión la teoría de Jean Piaget es muy útil, analizando críticamente la teoría de Jean Piaget, esté, alude que en la apariencia del lenguaje el sujeto lo va alcanzando con el tiempo. Reflexionando sobre las distintas etapas que Piaget nos presenta verbaliza sentir la inteligencia y el lenguaje, la inteligencia es mucho más precedente que el lenguaje, ya que ésta comienza a desarrollarse desde el inicio de vida.

Conclusión:

Partiendo de esta podemos llegar a la conclusión de que la inteligencia y el pensamiento evolucionan por separado. Teniendo en cuenta que para desenvolver el lenguaje en los sujetos se debe tratar su cognición, y ofrecer estímulos con diferentes materiales y objetos para lograr generar una interacción entre el objeto y la realidad. Piaget argumenta que en la etapa del pensamiento pre-operativo comienza la función simbólica, en dicha función el menor piensa y analiza sobre hechos y objetos que no son perceptibles en ese momento. El menor interactúa con las otras individuas sobre la socialización de la acción, en esta etapa es donde al niño le resulta difícil entender la forma de pensar de otras personas y por esta razón parte de sus propias estimaciones a partir de su entendimiento y análisis crítico de los hechos. A través de la enseñanza se mejora la capacidad de análisis del niño y la comprensión con la optimización de la capacidad de reflexionar y razonar sobre alguna cosa que no sea físicamente percibido.

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