Educacion

EMILE DURCKHEIM DEFINICION DE EDUCACION TALLCOTT PARSONS LA FAMILIA Y EL GRUPO DE IGUALES THEODORE SCHULTZ VALOR ECONOMICO DE LA EDUCACION PERRIE BOURDIEU LA ESCUELA COMO FUERZA CONSERVADORA: DESIGUALDADES ESCOLARES Y CULTURALES HENRY GIROUX ENSEÑANZA Y TEORIAS DE LA RESISTENCIA ELSIE ROCKWELL HACIA UNA TEORIA DE LA RESISTENCIA

Un proceso de transmisión cultural de una generación a otra, de las generaciones adultas a las generaciones jóvenes; es un proceso social tanto por su origen como por sus funciones.

- La acción de educar, enseñar, desarrollar las facultades intelectuales y morales y dirigir la inclinación del educando.

- El medio por el cual se prepara en el corazón de los niños las condiciones esenciales de su propia existencia, así cada tipo de pueblo tiene su Educación que le es propia y le puede servir para definirlo con tanto fundamento como organización moral, política y religiosa.

- El órgano que debe ser desarrollado por un organismo, la sociedad, que trabaja mediante el complejo de sus instituciones y de sus fuerzas en la formación de la adaptación del individuo a las condiciones y exigencias de la vida del grupo. La Educación, por lo tanto, es un proceso social que no es posible comprender con toda claridad sino procuramos observarlo en la multiplicidad y la diversidad de esas fuerzas e instituciones que concurren en el desenvolvimiento de las sociedades.

Un fenómeno eminentemente social, tanto por su origen, como por sus funciones.

Reconoce que la escuela ayuda en la cimentación de la personalidad social del niño, ahí se maneja el cómo es el desenvolvimiento dentro de la sociedad adulta, ahí aprenden los valores que forman los fundamentos del sistema social americano, y de la misma forma se le muestra el camino para llegar al mundo adulto. El profesor es una figura de valores universales y racionales, y que dirige los valores hacia el mundo de las fábricas y las oficinas y de la misma forma los va adentrando a la vida de la racionalidad igualitaria y a la competencia a la división de tareas y a la jerarquía de competidores.

Parsons maneja el riesgo tan grande que trae el irse incrementando el número de “abandonados” lo cual incrementando la delincuencia juvenil y lo cual pueda agravarse.

La familia y el grupo de iguales

Aunque en edad escolar el niño sigue siendo dependiente de la familia tanto emocionalmente delos padres pero de la misma forma pasa gran parte del tiempo fuera de casa sometido a disciplinas, pero el rango de independencia se incrementa gradualmente dado que cuando se hace mayor logra pasearse libremente sin la supervisión paterna o escolar. Probablemente es la inercia cultural la que, en términos de ideología escolar, todavía nos hace ver a la educación como una fuerza liberadora (la escuela liberadora) y como un medio de incrementar la movilidad social, aun cuando todo parezca indicar que es, de hecho, uno de los medios más efectivos para perpetuar el patrón social existente; ya que nos proporciona una aparente justificación de las desigualdades sociales, así

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