Educacion

1.9 El aprendizaje es la base donde se

sustenta el desarrollo de una persona, exigiendo

que nuestro sistema nervioso sea modificado

por los estímulos ambientales que recibe. La

palabra aprendizaje no siempre ha contado con

una definición clara. Se ha pasado de una

concepción conductista del aprendizaje a una

visión del aprendizaje donde cada vez se

incorporan más componentes cognitivos. Y

aunque existen tantos conceptos de aprendizaje

como teorías elaboradas para explicarlo, se

podría afirmar que el aprendizaje sería según

Nisbet y Shucksmith (1987) "las secuencias integradas de procedimientos

o actividades que se eligen con el propósito de facilitar la adquisición, el

almacenaje y/o la utilización de información o conocimiento", de tal

manera que el dominar las estrategias de aprendizaje permite al alumnado

planificar u organizar sus propias actividades de aprendizaje

La vida de un ser humano se desarrolla merced a su capacidad de

incorporar actividades aprendidas, sobre una base fundamental de actividades

innatas. Unas y otras dependen del funcionamiento del sistema nervioso. Hay

formas diferentes de aprendizaje las que se adquieren mediante la puesta en

acción de distintos procesos cognitivos que tienen su base en el sistema

nervioso y que utilizarán, también, áreas y estructuras diferentes del cerebro y

cerebelo.

El aprendizaje exige la existencia de mecanismos cerebrales que:

a) Recojan la información,

b) La retengan durante períodos prolongados de tiempo,

c) Tengan acceso a ella y la evoque cuando resulte

necesaria,

d) La procesen de tal manera que pueda ser relacionada

con informaciones anteriores, simultáneas o

posteriores.

Para que ello se cumpla han de ponerse en marcha importantes

funciones y cada una de ellas, a su vez, requiere la organización y secuencia

de complejos procesos que van a depender de múltiples sistemas cerebrales

que habrán de actuar coordinada e integralmente, bien de forma simultánea o

de forma sucesiva.

Para mejor comprensión de los procesos que intervienen en el

aprendizaje Quiros y Schreger (1978) divide el aprendizaje en 4 procesos:

PDF created with pdfFactory Pro trial version www.pdffactory.com1. Primer nivel: se trata de la supervivencia y adaptación de las

especies a los cambios ambientales y es lo que conocemos como

aprendizaje sensorial.

2. Segundo nivel: es el aprendizaje a través de otras personas.

Costumbres, cultura y comportamientos sociales están

involucrados en este proceso.

3. Tercer nivel: implica el uso de símbolos que permiten la

transmisión y recepción del conocimiento a través del lenguaje

oral y escrito.

4. Cuarto Nivel: implica la habilidad de pensar con símbolos

verbales y formular diferentes y nuevos patrones de comunicación

creativa. Aquí están implícito todos los procesos del aprendizaje

y su funcionabilidad, el cual se va complejizando en la medida

que seamos capaces de resolver tareas y problemas cada vez

más complejos

El Dr. Jesús Flores, plantea que las bases del aprendizaje se sustentan

en 4 procesos que son: la atención, la memoria, la motivación y la

comunicación, muy relacionados entre sí como aparecen en el siguiente

esquema.

¿Cuál es el papel de cada uno de ellos?

Atención y concentración: capacidad de dirigir la corriente de

nuestra conciencia como una actitud cuidadosa que se dirige en

respuesta hacia la situación que nos evoca, llama o seduce.

Actualmente se acepta que en la atención participan al menos

tres procesos fundamentales: el estado de alerta o vigilia, donde

el sujeto se encuentra en una actitud alerta que le permite ser

sensible a los estímulos, la actividad de orientación del sujeto

con movimiento o no explícito del cuerpo que le permite

responder de forma automática a un acontecimiento sensorial y la

atención ejecutiva, que es la atención deliberada, consciente,

seleccionadora y filtradora de la información, que impulsa y hace

tomar las decisiones sobre la actividad física o mental.

Memoria: forma parte esencial e todo proceso de aprendizaje. es

un proceso neurocognitivo que nos permite registrar, codificar,

consolidar,

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