Educacion

INTRODUCCION

El objetivo para la elaboración de este trabajo es conocer las posibilidades presentadas por la literatura infantil venezolana, y entre los grupos de textos se enfocará el mundo de la narrativa, como lo son: El Cuento, La Fábula y La Leyenda, desarrollados con los niños y niñas pertenecientes al aula de preescolar Así de esta manera lograr planificar y aplicar actividades utilizando dicho género. Las actividades a realizar se llevó a cabo en el Preescolar de Fe y Alegría el 05 de Junio“” ubicado en Temblador Estado Monagas. Para lo que fue necesario seleccionar un grupo de 3 niños, motivándolos de tal manera que todos quedaran involucrados en las actividades planteadas.

La literatura infantil, es muy importante presentarla en la educación preescolar, ya que esto le va a permitir a los niños conocer personas y lugares diferentes. Al estimular la curiosidad e imaginación, y aumentar su vocabulario este recurso los divierte y fomenta su desarrollo intelectual, muy importante para tener en cuenta en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Al proporcionar al niño la oportunidad de conocer el género del mundo de la narrativa, lo cual contribuirá a su desarrollo integral. En la edad preescolar, los niños son muy espontáneos y creativos, es por ello que hay que facilitarles medios para que comiencen a expresar y transmitir sus pensamientos, deseos y emociones.

Objetivo Nª 1:

Examinar las bases teóricas de la literatura dirigida al niño de Preescolar:

Literatura Infantil:

La literatura infantil se refiere a todas las manifestaciones y actividades que tienen como base la palabra con finalidad artística o lúdica que interesen al niño. De esta forma aquí incluiríamos: cuentos, canciones, adivinanzas, poesías, teatros, trabalenguas, letrillas, dramatizaciones entre otros.

La relación del niño y la niña con los libros en sus primeros años de lectura tiene intención exploratoria y, si el proceso de aprendizaje de la lectura ha sido llevado en buena forma a un buen término, comienza una relación que luego difícilmente se verá interrumpida. Aquí, en Venezuela, la mayoría de la literatura infantil ha sido recopilada de las tradiciones y del folklore. Esta acción pretende mostrar al niño venezolano su verdadera identidad.

La literatura infantil tiene como características y definiciones los siguientes aspectos que son vitales para el desarrollo del lector; Los temas que son los hechos con los cuales se identifica el niño o niña, El lenguaje ya que debe ser asequible pero a la vez mágico para así atrapar la imaginación o atención del lector, La fantasía que debe deslumbrar, hechizar y sorprender, El humor es importante ya que debe ser fino, inteligente y ocurrente así el lector se siente maravillado y a la vez atento a las ocurrencias del escritor, La aventura que aumenta según el avance de los protagonistas, El heroísmo de él o los protagonistas que luchan por el anhelo de hacer un mundo mejor, y finalmente, La esperanza que es la que sostiene y alienta la vida.

ELECCIÓN DE TEXTOS PARA NIÑOS(AS) DE 3 A 6 AÑOS.

Los textos que se le ofrecen a los niños y niñas de 3 a 6 años están basados en el folklore. El folklore es algo que el niño/a ha vivido y sentido desde su nacimiento, por lo tanto es algo muy cercano a él.

El niño antes de saber leer, ha tenido una serie de experiencias que determinan su actitud hacia los libros. En infantil, la palabra, es un instrumento fundamental, porque es el medio de comunicación más importante, es un medio de transmisión de afectos y es un medio para desarrollar la imaginación y la fantasía, ahí la importancia de contar cuentos y la literatura de regazo.

En infantil hay que desarrollar su educación estética, el pensamiento lógico y la inteligencia a través de la estimulación del lenguaje.

Actividades en esta etapa:

Lectura de imágenes.

Lectura de cuentos.

Los libros deben ser resistentes, de pocos elementos con imágenes atrayentes y claras, colores cálidos, historias cortas y sencillas sobre el mundo que les rodea (cuerpo, familia, entre otros.)

Tipos de Literatura Infantil:

La Literatura de niños se puede dividir en distintas maneras, entre ellas por Géneros. Pueden ser determinados por la técnica, el tono, el contenido, o la longitud. La profesora Nancy Anderson, ha seleccionado seis categorías principales de la Literatura Infantil con algunos significativos géneros.

Los ilustrados: incluyendo libros de consejo (tabla), libros de concepto (la enseñanza de un alfabeto o el conteo), modelan libros, y libros mudos.

Literatura tradicional: hay diez características de literatura tradicional:

1. Autor desconocido.

2. introducciones convencionales y conclusiones.

3. vagos ajustes.

4. Personajes estereotipados.

5. Antropomorfismo.

6. Causa y efecto.

7. Final feliz para el héroe.

8. Magia aceptada como normal.

9. Breves historias con argumentos (complots) simples y directos.

10. Repetición de acción y modelo verbal.

La mayor parte de la Literatura tradicional consiste en cuentos tradicionales, que transportan las leyendas, la aduana, supersticiones, y las creencias de personas en veces pasadas.

Ficción: incluyendo los subgéneros de fantasía y ficción realista (tanto contemporánea como histórica).

Biografías: Incluyendo autobiografías.

Poesía y verso.

Teatro infantil: teatro para niños (realizado por adultos y destinado a un público infantil que es tan sólo espectador-receptor).

Características de la Literatura Infantil:

Las características de la literatura infantil son: Objetividad, sencillez, imaginación, espontaneidad, dramatismo y humorismo.

 Objetividad: hay que tener en cuenta que el niño hasta la segunda infancia no puede tener nada abstracto.

 Sencillez: El primitivismo literario es una característica esencial para ser comprendido por los niños.

 Imaginación: Siendo la imaginación la facultad característica del niño, facultad sorprendente que llega constituir hasta la fuente del genio y más aun, del genio poético, es el elemento principal que contribuye a avivar el interés del niño en el desarrollo de sus ideas. La imaginación se pueden circunscribir en cuatro fases o etapas: (a) el paso a la imaginación pasiva la creadora o sea la percepción ilusoria de las cosas (imaginación subjetiva) (b) la presencia del animismo por el cual el niño da vida a todos los seres inanimados y los incorpora al mundo interior. (c) la aplicación de imágenes de la mente a sus juegos que para él son sus bajos. (d) cuando ya más grande el niño, aparece la imaginación que capacita para entrar en contacto con el maestro, la escuela y el libro.

 Espontaneidad: Es la característica de esta literatura en la cual la belleza de los pensamientos brota de por sí como los renuevos de un campo florecido. Por la espontaneidad en la literatura infantil fluye lo bello con toda naturalidad.

 Dramatismo: Como el mundo interno del niño, su imaginismo es un constante drama, toda expresión literaria que llegue a él dramatizada para satisfacer su necesidad de actividad se deja entender por él y satisface su urgencia de movimiento.

 Humorismo: Esta es también una característica que hace falta en la literatura infantil no se trata del humorismo profundo del adulto, sino el humorismo espontáneo y jovial de la niñez.

Valores de la literatura Infantil:

La literatura infantil desde siempre ha sido un campo donde se han sembrado valores que, sin duda, han formado parte de la mentalidad colectiva. Los nuevos modelos ofrecen otros valores como el espíritu solidario, el cuestionamiento de la autoridad, las transformaciones del sistema social en busca de la igualdad, la libertad y la justicia social, la tolerancia, el respeto a lo diferente, los valores ecológicos y pacifistas, la convivencia, la multiculturalidad, entre otro.

La literatura infantil ayuda al niño a “teorizar” su vivir, pues le hace razonar ante las vicisitudes de los personajes, a valorar o despreciar sus actos, y a relacionar las conductas reflejadas en los textos con sus propias experiencias y valores. Esto es, en parte, lo que le da a la literatura infantil ese especial poder educativo, en el sentido formal y moral de la palabra, esa cualidad excepcional para la transmisión de valores.

Funciones de la literatura Infantil:

Por Función entendemos la facultad de este texto de convertirse en transmisor y estimulador de esos mismos valores que él posee, en relación con el proceso de comunicación y aprendizaje, porque es moldeadora y modificadora de conductas.

Se puede destacar en la literatura para niños los siguientes valores y funciones, que considero conveniente para los objetivos y desarrollo de la educación en general y preescolar en particular.

Función Estética: Esta consiste en hacer llegar al niño(a), los valores artísticos que el texto posee, con el fin de que desarrolle su sensibilidad y su capacidad de expresarlos con los medios de que dispone.

La función estética se caracteriza porque:

Desarrolla la creatividad.

Contribuye a formar el buen gusto estético.

Despierta en el niño el gusto por la lectura.

Estimula al niño en diferentes áreas; intelectuales, emocionales y físicas que lo incita a la acción.

Función Ética:

Mediante

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