Educación.

Introducción

Partiendo de una exploración de los conceptos sobre Educación y Pedagogía y de las actividades de aprendizaje desarrolladas en el curso de Concepciones pedagógicas y tendencias, paradigmas el presente ensayo busca plantear los conceptos sobre educación y pedagogía de acuerdo a sus elementos epistémicos.

Educación

La educación a través del tiempo ha sido el motor de evolución del ser humano y de la sociedad; permitiendo el crecimiento del ser humano como un ser social, cultural y político y entendiéndose como un proceso de carácter vital.

En este sentido y de acuerdo al planteamiento de Durkheim, “La educación es el sedimento de la evolución de la humanidad y de una sociedad determinada” (1911, 62), la educación ha permitido la trasferencia y el aprovechamiento de los conocimientos de generación en generación y la renovación del ser humano de acuerdo a su contexto. Esta evolución y trasferencia de conocimientos han permitido el crecimiento del ser humano, fundamentado en las palabras, la educación es el crecimiento del ser humano a lo largo de su vida que responde a las necesidades existentes que le permite desarrollarse en la sociedad (1996,1), planteamiento se puede identificar en los enfoques psicológicos de Maslow, quien plantea que la persona sana es aquella que una vez satisfechas sus necesidades básicas, puede motivarse para desarrollar y actualizar sus máximas potencialidades; tomando la educación como una necesidad básica que le proporciona al ser humano un potencial innato de autorrealización e indispensable para la supervivencia del hombre, se plantea la educación como una necesidad vital.

Tal como se ha planteado, la educación de acuerdo al contexto social e histórico permite el crecimiento del ser humano, entendiéndose como un proceso personal, el cual le brinda al ser humano la posibilidad de transformación, desarrollo y aprendizaje permanente. Siendo la educación un proceso personal se debe tener en cuenta que cada individuo es diferente y cuenta con capacidades para aprender distintas a otros, y tomando palabras de Bruner (1977 ), la educación es la forma de alcanzar la excelencia pero no solo en los mejores estudiantes, la educación es la que es capaz de lograr el mejor desarrollo intelectual de cada una de las personas. En este proceso educativo se transmite el conocimiento por medio de un lenguaje, por ello la educación es también un proceso cultural en donde se construye la identidad humana y se garantiza la permanencia de saberes y costumbres de la sociedad, planteamiento fundamentado

Sobre los modelos pedagógicos y la educación.

El problema fundamental de la educación es responder a la interrogante de qué tipo de hombre y de sociedad se pretende formar.

Ello supone que en el devenir histórico de la humanidad todas las teorías pedagógicas han pretendido dar respuesta a este planteamiento, por lo que se puede afirmar que no existen pedagogías neutras, pues el quehacer educativo presupone necesariamente una concepción del hombre y de la sociedad.

Toda concepción, a su vez, exige abordar y comprender al ser humano en toda su multidimensionalidad e integridad, sin embargo no siempre cada teoría lo ha abordado de esta manera, y muchas veces solo han tenido en cuenta alguno o algunos de los aspectos de su formación, pero aún así, en la forma de hacerlo, subyace una postura sobre el hombre como individuo y como ser social y cultural.

A partir de estas dimensiones, psicológica, social y antropológica, se suelen elaboran las teorías pedagógicas.

Es por eso que, sin una teoría psicológica que

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