Educación

INTRODUCCION. Las Ciencias de la Educación son un conjunto de disciplinas que estudian, descri ben, analizan y explican los fenómenos educativos en sus múltiples aspectos. La educación es un fenómeno complejo que tiene lugar en todos los ámbitos de la soc iedad diferentes disciplinas de las Ciencias Sociales y Humanas como la Sociolog ía, Derecho, Psicología, Ciencia Política, Historia, Economía, Filosofía realiza n abordajes y estudios específicos por ello es posible de hablar de una Sociolog ía de la Educación, una Historia de la Educación, una Antropología de la Educaci ón, una Psicología Educacional, una Política Educacional, Economía de la Educaci ón y una Filosofía de la Educación. Todas aquellas disciplinas que explican los fenómenos educativos, que pueden integrarse para realizar estudios nutren el cam po de las Ciencias de la Educación. Además está integrado por un conjunto de disciplinas o saberes que son propios: Campo Pedagógico o de las también llamadas "Ciencias Pedagógicas" como la Pedago gía, Didáctica General, Didácticas Específicas de Áreas (Matemática, Lengua, Cie ncias Naturales, Ciencias Sociales, Educación Física, Educación Artística entre las más significativas), Didáctica de Nivel (Educación Inicial, Educación Primar ia, Educación Secundaria y Educación Superior), Administración Educacional, Orga nización Escolar, Planeamiento Educacional, Orientación Educacional, Curriculum o Teoría del Curriculum, Educación Comparada, Pedagogía Diferencial o Especial, Tecnología de la Educación y el Análisis Institucional de la Educación. Las Cien cias Pedagógicas originan un conjunto de conocimientos y saberes teórico-práctic os con la finalidad de comprender, intervenir y modificar positivamente los fenó menos educativos y procesos de formación. Apostando al mejoramiento y al cambio de la realidad educativa, de los procesos formativos, del funcionamiento de las instituciones educativas, de las prácticas de enseñanza en los aspectos pedagógi cos, didácticos, organizacionales. El campo disciplinar de las Ciencias de la Educación se ha constituido a partir de la intersección de un conjunto de diversas disciplinas: la filosofía, la psic ología, la sociología, la historia, entre otras; que abordan desde su especifici dad el objeto “educación”. Este proceso de conformación no es exclusivo de las C iencias de la Educación sino que se vincula con la división del conocimiento en el campo de la Ciencias Sociales, y es producto de la progresiva fragmentación y especialización de los conocimientos durante los siglos XIX y XX. Los diferentes aspectos de la educación en sociedades y culturas determinadas so n estudiados por las Ciencias de la Educación, efectuando análisis interdiscipli narios o transdisciplinarios para alcanzar una comprensión y explicación de los procesos educativos. Así por ejemplo se busca conocer los procesos socio-polític os y su incidencia en el ámbito educativo, el sujeto que aprende se aborda desde la complejidad psicobiológica-social. Se abordan problemáticas educativas, peda gógicos –didácticas referidas a los distintos niveles del sistema educativo, com o así también en el ámbito de la educación no formal. Las ciencias de la educación no constituyen un campo reservado solamente a algun os especialistas. Ellas representan actualmente el conjunto indispensable de dis ciplinas que permiten un correcto y fecundo funcionamiento de los sistemas educa tivos en todos sus niveles. Por razones diferentes, pero siempre imperiosas, los responsables de elaborar políticas educacionales, los planificadores, los docen tes, los administradores y los investigadores, no pueden ni tienen el derecho, d e ignorarlas. El objeto de las Ciencias de la Educación El objeto de las ciencias de la educación es definir e identificar los hechos ed ucacionales sobre los que se podrá hacer un análisis científico riguroso, es dec ir un estudio de las situaciones educacionales pasado, presente y futuras. Los f actores que se pueden tomar en consideración para analizar y comprender los hech os y las situaciones educacionales pueden clasificarse en tres grandes categoría s: • Los factores que dependen de condiciones generales de la institución edu cativa en el seno de la sociedad. • Los factores que dependen de las condiciones “locales” de la institución educativa y que determinan su realización.

• Los factores vinculados a la propia situación de la educación. Estas tres categorías no son independientes pues factores que dependen de la ter cera categoría pueden estar en relación directa con ciertos factores pertenecien tes a una de las otras dos categorías. El conjunto de los factores que actúan so bre las situaciones de educación concretas se pueden separar en dos subconjuntos . • El primer subconjunto de factores reagrupa todas las variables vinculada s a la sociedad: filosofía, política, estructura social, organización económica, nivel técnico. • El segundo subconjunto de factores está constituido por todos los elemen tos que se refieren directamente a la educación. Una sociedad, en función de su filosofía política, da origen en cierta manera a una institución escolar más o m enos bien estructurada, más o menos extendida (geográficamente por ejemplo), aba rcando períodos más o menos grandes (duración y tipo de escolaridad). Este siste ma escolar está caracterizado por seis subconjuntos de variables: o Las variables vinculadas a la estructura de la institución y a los crite rios de admisión de alumnos. o Las variables vinculadas a los currículos. o Las variables vinculadas a los métodos y técnicas pedagógicas. o Las variables vinculadas a las instalaciones materiales. o Las variables vinculadas a la contratación ya la formación de los docent es. o Las variables vinculadas al presupuesto destinado a la educación. Clasificación de las Ciencias de la Educación El pedagogo Gastón Mialaret propuso en su libro "Las Ciencias de la Educación" a fines de los años setenta una clasificación en tres grandes categorías: 1. Las que estudian las condiciones generales y locales de la educación: o Historia de la educación y de la pedagogía. o Sociología de la Educación. o Demografía escolar. o Economía de la educación. o Pedagogía comparada. 2. Las que estudian la situación educativa y los hechos educativos: o Las disciplinas que estudian las condiciones del acto educativo desde lo s ángulos: De la fisiología. La psicología de la educación de la sociología Ciencias de la Comunicación. o Las didácticas y la teoría de los programas. o Las ciencias de los métodos y de las técnicas pedagógicas. o Las ciencias de la evaluación 3. Las de la reflexión y futuro: o La filosofía de la educación. o La planificación educativa. Bibliografía • Debessé, Maurice y Mialaret, Gastón

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