Educación

LA EDUCACIÓN A NIÑOS CON DIVERSIDAD, SE FOMENTA A LA INCLUSIÓN O LA EXCLUSIÓN.

En esta unidad se plantearon propuesta de atención a la diversidad en el marco de la escuela regular a través de conformar marcos explicativos sustentados en procesos de transformación histórico social y aproximaciones teórico metodológicas. De acuerdo a esto se inició con los conceptos que se trabajarían durante este proceso de aprendizaje.

¿Qué es la inclusión y la exclusión en las escuelas primarias? Aunque para muchos le den poca importancia a esto el individuo es la clave importante para que se le dé la mayor atención a la inclusión de un ser que tenga defectos y discapacidades físicas, en cuanto a la exclusión le hacen participar muchos en el aula cuando sabemos que debe ser todo lo contrario, la exclusión es un arma que no permite el avance de aquellos individuos que tienen problemas físicos y mental por lo que se les hace a un lado y no se les permite trabajar como a los demás. De igual manera cómo influye el gobierno y la sociedad ante esta situación y cuál es el buen desarrollo de educación a los niños con o sin discapacidad y cuales serias esas estrategias y métodos que podemos utilizar para un pleno desarrollo del individuo.

Durante muchos años la inclusión floreció y la exclusión existía desde las existencias de los niños de problemas físicos y mentales. En la décadas de los sesenta surgió la preocupación para la atención de la diversidad de los individuos de manera nacional e internacional fue así como dieron una nueva visión a la educación básica para los niños, jóvenes, adolescentes y adultos también se llevaron a cabo muchas conferencias mundiales y declaraciones para inclusión para todos, para esto el gobierno se sometió a una decisión que garantizara la educación para todos sin excluir y cubrir las necesidades de todos los niños. El concepto de inclusión y exclusión son definiciones diferentes aun que este se encuentre relacionado, parece todo lo contrario; la inclusión es aquel individuo tomado en cuenta donde lo integran en un grupo de actividades que pueda ejercer un trabajo digno y que esté en sus posibilidades de realizar trabajando colaborativamente sin ninguna discriminación alguna o bullyng al igual que recibir la misma educación que los demás y hasta una mejor atención, mientras tanto la exclusión actúa de manera negativa donde a los niños no se les toma en cuenta y no se les integra mucho menos se les da la atención que necesitan. Pero con el paso de los años esto fue cambiando quizás no en todo porque hay que ser realistas aún no se aplican en todos los sentidos la atención de los jóvenes, adultos, niños y adolescentes donde su aprendizaje no han sido las mejores y han sido muy poco atendidas. De acuerdo a esto nos damos cuenta que la inclusión y la exclusión ha sido de mayor sobresaliente en el ámbito educativo. Pero no solo es trabajo de disminuir estos índices, el gobierno debe dar los apoyos necesarios para este complejo problemático también la sociedad debe trabajar en conjunto para un buen desarrollo, la comunidad educativa, administradores, centros universitarios, etc. Todas las redes de relaciones e interacciones que fortalezcan al ámbito educativo en los sistemas curriculares y para lograr el objetivo de una educacion para todos inclusiva sea un éxito con el apoyo de los agentes y comunidad educativa en conjunto con el gobierno. Bien lo dice el autor con su gran inminentes palabras que dan la razón para esta educación inclusiva:

(López 2008) los alumnos son en sí mismo usuarios del sistema y por lo tanto, es en ellos en los que se tienen que ver los resultados. Resultados personales significativos valorados que implique crecimiento como personas, como ciudadanos, mejora en calidad de vida, en felicidad.

Bien se ha escrito esto pues el alumno con o sin discapacidades se debe reflejar estos avances que el gobierno y todos aquellos participantes en la educación están haciendo como apoyo, donde los jóvenes y niños sean competentes participen en organización, gestión y evaluación del sistema donde no se les niegue a participar, este tipo de desarrollo social y puedan ser ciudadanos plenos, para sentirse incluidos en la sociedad y ser críticos y agentes de transformación de la misma.

Donde la acción educativa no solo se centra en las discapacidades, el déficit, en la acción especializada. Se trata de crear sistemas que hagan un sitio a todas las niñas y niños donde se respeten todas sus diferencias, que ayuden a cubrir la riqueza de la diversidad humana, que se refleje un compromiso y creen su propio modelo que promueve inclusión en vez de inclusión y segregación donde solo afecta el autoestima del niño y que lo hace sentir con un individuo rechazado y sin oportunidades negándole todas aquellas posibilidades de poder salir adelante y triunfar por sí solo, bueno no solo solos, sino también con ayuda de sus padres el apoyo psicológicos que le brinden por que los padres de familia también tiene ciertas obligación como primero recibir de ellos con o sin defectos físicos o mentales que puedan los padres crearles un entorno de hogar y no de rechazo, colaborar con ellos elegir el tipo de escuela a la que asistirá su hijo donde cubran las necesidades e intereses; es decir los padres de familia tienen un papel protagonista donde toman decisiones para sus hijos.

Para el docente no es tan fácil cubrir estas necesidades de los niños especiales, muchas veces no se imagina el docente como puede ayudar aquel alumno

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