El Bullying

ESTRUCTURA DE LA INVESTIGACION

I.

Planteamiento de la investigación

I.1

Formulación del problema:

¿Cuales son los efectos del bullying en elaprendizaje de los estudiantes del nivel secundaria de la I.E.P. “CirculoVallejo” del distrito de los Olivos?I.1.1Contextualización del problemaI.1.1.1Unidad de análisis: Estudiantes del nivel secundariaI.1.1.2Espacio: I.E.P. “Circulo Vallejo”I.1.1.3Tiempo: Marzo – Diciembre del 2012I.1.1.4Variable: Cualitativa ordinal

I.2Objetivos de la investigación

I.2.1

Objetivo general

: Aplicar estrategias pedagógicas para contrarrestar el bullying en los estudiantes del nivel secundaria de la I.E.P.“Circulo Vallejo”

I.2.2Objetivos específicos:

I.2.2.1Identificar la presencia del bullying en la I.E.P. “CirculoVallejo”.I.2.2.2Determinar si el bullying es la causa del bajo rendimientoescolar.I.2.2.3Aplicar ayudas psicológicas a los estudiantes afectados por el bullying tanto a los agresores como a la victimas.I.2.2.4Desarrollar estrategias metodológicas de socialización en lasaulas

I.3Justificación

Las implicaciones del fenómeno de la agresión entre iguales a edadestempranas, ya sea en la niñez o durante la adolescencia, no quedancircunscritas de modo exclusivo al ámbito de lo social, también afectan a los procesos de aprendizaje y, por extensión, al desarrollo individual encualquiera de las etapas del ciclo vital.Durante los últimos años, tanto en los medio de comunicación escrita, prensa, como en internet, han aparecido miles de artículos sobre la violenciafísica en las escuelas – bullying- , lo cual ha generado miles de víctimas anivel mundial, casos de agresiones físicas, suicidios, deserción escolar, etc.En este trabajo nos proponemos indagar sobre la repercusión del bullying enel proceso del aprendizaje, considerando el aprendizaje no sólo como laadquisición de contenidos sino además de ello un aprendizaje social, unaprendizaje que nos lleve a ser buenos ciudadanos en el futuro. Maturana yDávila (2006) expresan que la educación es fundamental “pero no entérminos de aprendizaje de materias, sino en términos de conv

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