El Conocimiento Fragil

De acuerdo al análisis realizado por el autor David Perkins, existen dos grandes deficiencias en cuanto a los resultados de la educación:

• El conocimiento frágil ( los estudiantes no recuerdan, no comprenden o no usan activamente gran parte de lo que supuestamente han aprendido)

• El pensamiento pobre (los estudiantes no saben pensar valiéndose de lo que saben

CONOCIMIENTO FRAGIL

Dentro de tipo de conocimiento, encontramos, a su vez, el Conocimiento Olvidado,

el cual se presenta cuando conocimiento ha desaparecido de la mente de los alumnos que alguna vez lo tuvieron y podrían haberlo recordado.

Existen otras deficiencias como el Conocimiento Inerte, el Conocimiento Ingenuo y el Conocimiento Ritual.

a) CONOCIMIENTO INERTE.

El alumno recuerda con frecuencia lo aprendido, permite a los estudiantes aprobar los exámenes, pero no se aplica en otras situaciones. Así mismo, cuando los maestros se dedican a solo dictar las clases y no lo analizan, se considera un conocimiento inerte.

b) CONOCIMIENTO INGENUO.

El alumno conoce o adquiere, de forma superficial o aparente información por el contacto directo con las cosas o personas que nos rodean.

c) CONOCIMIENTO RITUAL.

Está constituido por las rutinas. Los estudiantes, como no han aprendido lo que se les enseña lo sustituyen con rituales. Como ejemplos encontramos las rutinas para resolver problemas de una forma mecánica y la elaboración de trabajos escritos sin estructura.

EL SINDROME DEL CONOCIMIENTO FRAGIL

Se le llama así a la “enfermedad” que implica la falta de conocimiento más que el olvido del conocimiento, y se presenta una gran fragilidad en los siguientes conocimientos:

 OLVIDADO. Lo aprendido simplemente se esfuma, desaparece.

 INERTE. Solo se usa para aprobar los exámenes pero no se aplica en situaciones reales.

 INGENUO. Los jóvenes, aun después de haber estudiado el tema a detalle, se quedan con ideas erróneas.

 RITUAL. Se tiene solo lo que se aprende como una rutina y solo sirve para cumplir con las tareas.

Los estudiantes tienen la capacidad de repetir los conceptos aprendidos en la escuela, pero son incapaces de resolver los problemas que se les presentan en su vida diaria. Crean un concepto en forma precipitada, y sin un previo

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