El Conocimiento

INTRODUCCIÓN

Al estudiar la ciencia como objeto de estudio desde el punto de vista de la sociología, hay que compenetrarse con la sociología del conocimiento o la sociología de la ciencia.

Para lograr obtener un mejor estudio de la misma hay que hacer un análisis epistemológico del mismo, recurriéndose con frecuencia a la historia de las ciencias, y es aquí donde primordialmente debemos comenzar por un estudio profundo de la problemática que acarrea la comprensión y análisis de su terminología, para adaptarla al conocimiento general de la población deseosa de obtener un aprendizaje claro y eficaz sobre este tema.

Hablar sobre los problemas fundamentales de la ciencia, es un tema tan diverso y complejo que, a pesar de la coincidencia que pudiese presentarse en su desarrollo, siempre habrá discrepancias sobre su forma y estructura.

El ser humano, por naturaleza es un ser complejo, con una gran cantidad de almacenamiento de información en su cerebro, la cual cada vez más va alimentando a medida que se le presentan nuevas situaciones en la cual deba enfrentarse, por eso, no es fácil establecer con firmeza conceptos sobre los diferentes criterios del conocimiento.

Desde la antigüedad hasta el presente ha sido difícil que muchos científicos, filósofos, grandes pensadores, sociólogos, etc, puedan llegar a una uniformidad del conocimiento, sin embargo, hemos pretendido ser lo más directo posible en el desarrollo de los diferentes puntos que hemos abordado en el presente trabajo, esperando que el mismo sea de una gran utilidad para todo áquel que busque una respuesta a esa inquietud que siempre será intrínseco en cada ser humano.

LA CIENCIA COMO OBJETO DE ESTUDIO

LOS PROBLEMAS FUNDAMENTALES DE LA CIENCIA.

1. CARACTERÍSTICAS Y ESPECIFICIDAD DE LA CIENCIA COMO UNA FORMA

2. PARTICULAR DEL CONOCIMIENTO

Sobre este aspecto de la ciencia hay un criterio bastante uniforme donde todos los autores hablan como características del conocimiento científico:

a) Descriptivo, explicativo y predictivo: Porque intenta describir los fenómenos que estudia explicando su funcionamiento y anticipando como se comportaran esos fenómenos en el futuro.

b) Metódico y sistemático. Porque sigue determinadas pautas o métodos para dar cuenta de sus investigaciones y se articula dentro de un sistema de teorías que la sustentan.

c) Contrastable. Ya que sus teorías y sus métodos son públicos.

d) Claro y preciso. Porque sus explicaciones deben estar exentas de toda ambigüedad.

e) Objetivo. Para evitar por todos los medios la visión subjetiva del investigador.

f) Provisorio-Verificable. Porque el conocimiento probado hoy puede ser refutado mañana

por un conocimiento superior.

g) Crítico. Para cuestionar permanentemente el saber provisorio que aun no ha sido refutado

LAS CONCEPTUALIZACIONES DE LA CIENCIA

Definiciones conceptuales:

• Mario Bunge: Conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observación y el razonamiento, y de los que se deducen principios y leyes generales.

• Trefil James: La ciencia puede caracterizarse como conocimiento racional, exacto y verificable. • Hernán y Leo Sheneider: Denominación de un conjunto de disciplinas escolares, que abarcan una serie de materias basadas en la experimentación y las matemáticas.

• Diccionario básico: Conocimiento profundo acerca de la naturaleza, la sociedad, el hombre y sus pensamientos. • Es un sistema de conocimientos que modifica nuestra visión del mundo real y enriquece nuestro imaginario y nuestra cultura. • Es un proceso de investigación que permite obtener nuevos conocimientos, los que a su vez ofrecen posibilidades nuevas de manipulación de los fenómenos, haciendo posible atender a sus impactos prácticos y productivos, caracterizándola como fuerza productiva que propicia la transformación del mundo y es fuente de riqueza.

• Debe ser entendida como institución, método, tradición acumulativa de conocimiento, factor principal de las opiniones respecto al universo y el hombre, convertida en una fuerza social extraordinaria y sus estudios han debido reconocerla así por las resonancias económicas, éticas, políticas, de trabajo científico que han impuesto un temario renovado de la ciencia.

LA DIVERSIDAD Y COMPLEJIDAD DE LO REAL Y LOS CRITERIOS DE CLASIFICACIÓN DE LA CIENCIA

Lo Real Lo real se refiere enfilosofía a lo que es auténtico, la inalterable verdad en relación (al mismo tiempo) al ser (uno mismo) y la dimensión externa de la experiencia.

En una primera aproximación al concepto, debe partirse de lo que primariamente entendemos por lo real, para poder aproximarnos a la complejidad de su contenido

CLASIFICACIÓN DE LAS CIENCIAS

Las ciencias pueden clasificarse de acuerdo a múltiples criterios:

a) Por su objeto: El objeto de estudio es el sector o ámbito de la realidad estudiada y la perspectiva o punto de vista que interesa en la investigación. En esta clasificación, las ciencias de objetos ideales serían deductivas y

las de objetos reales serían inductivas.

b) Por su método: Los métodos se pueden ver de dos maneras: por un lado como un procedimiento para lograr conocimientos, y por otro como la forma de justificación de la verdad de las proposiciones científicas.

La clasificación por el método las ordena en:

* Ciencias deductivas: Son las ciencias abstractas o ideales, y parten de definiciones elaboradas por la razón y de verdades generales para deducir de ellas propiedades nuevas

* Ciencias inductivas: Son las ciencias empíricas, de la observación y parten de la experiencia

para llegar a leyes. Modernamente el filósofo alemán Rickert propuso una nueva clasificación de las ciencias según sus métodos. Las dividió en dos grandes grupos, en las que aplican el método naturalista y las que aplican el método histórico, es decir, en las que buscan el conocimiento general (leyes) o el conocimiento de lo singular.

c) Por su finalidad:

* Teóricas Buscan el conocimiento de las leyes, su objeto es averiguar como son

las cosas. Pueden ser abstractas y concretas. Las abstractas buscan leyes generales, prescindiendo de los objetos y las concretas buscan conocer los objetos y a los seres en sus caracteres propios

* Normativas Las normativas buscan establecer normas, su objeto no es investigar cómo son las cosas sino cómo deben ser * Prácticas Las prácticas nos dan reglas para la acción d) Por su orden histórico de aparición: El orden de aparición histórico de cada ciencia también puede ser criterio de clasificación, porque nos muestran cómo van apareciendo en relación con las ya existentes y que toman de éstas.

e) Ciencias fácticas y formales: La división más aceptada es la de ciencias fácticas y formales.

* Ciencias Fácticas: Trabajan con objetos reales que ocupan un espacio y un tiempo. Se subdividen en:

* Naturales: Se preocupan por la naturaleza, son: la biología, física, química, etc.

* Sociales: Se preocupan por el ámbito humano, ejemplo: la sociología, economía, psicología, etc. * Ciencias Formales: Las formales trabajan con formas, es decir, con objetos ideales, que son creados por el hombre, que existen en su mente y son obtenidos por abstracción.

Las ciencias formales son la lógica y la matemática. Les interesan las formas y no los contenidos, no les importa lo que se dice, sino como se dice. La verdad de las ciencias formales es necesaria y formal.

LAS CIENCIAS PURAS Y APLICADAS

Las ciencias auténticas se dividen en puras y aplicadas.

a) Ciencias Puras: Su objeto es conocer las leyes en sí mismas y por sí mismas, independientemente de las aplicaciones teóricas y prácticas. Entre las puras se encuentran las particulares y las generales. A su vez las ciencias generales se deben clasificar en relación con sus objetos, que son los fenómenos de la naturaleza: la astronomía, la física, la química, la biología, la matemática y la sociología.

b) Ciencias Aplicadas: Las aplicadas consideran a las leyes para hacerlas servir a una explicación o a la práctica.

EL PROBLEMA DE LA INDUCCIÓN

El principio de inducción reza, más o menos, así: “Si en una gran variedad de condiciones se observa una gran cantidad deA y todos losA observados, sin excepción, poseen la propiedadB, entonces todos losA poseen la propiedadB”.

El problema de la inducción es el problema de cómo justificar las proposiciones universales de hecho, y por lo tanto se intenta buscar una respuesta que lo solucione sin alejarse de su origen y a su vez resulte cercana al sentido común.

El problema de la inducción es el problema filosófico de si los razonamientos inductivos están justificados, y en qué medida. El razonamiento inductivo consiste en obtener conclusiones generales a partir de premisas que contienen datos particulares. Por ejemplo, de la observación repetida de objetos o acontecimientos de la misma índole se establece una conclusión para todos los objetos o eventos de dicha naturaleza.

LA RELACIÓN TEORÍA-OBSERVACIÓN

Basada en que de todo fenómeno observable se desprende una teoría. Existen muchos ejemplos extraídos de la historia de la ciencia que demuestran como la teoría precede a la observación. Las observaciones y los experimentos se efectúan para comprobar o refutar alguna teoría, y sólo se registran las observaciones cuando

...