El Desarrollo Infantil Segun La Psicologia Genetica

El Desarrollo Infantil Según La Psicología Genética.

Escala y estadios del desarrollo; las escalas más reconocidas son las de Charlotte Buhler y A. Gessell que están basadas sobre los meses y los años de edad, con el objetivo de obtener el coeficiente intelectual. Nos dan un valor estadístico que permite medir en el niño con relativa precisión el nivel del desarrollo alcanzado o el retraso, nos ofrecen un orden cronológico.

Los estadios del desarrollo han sido establecidos para intentar definir niveles funcionales, profundizan el conocimiento del modo organizativo del niño y las nuevas formas que toman diversos comportamientos durante la evolución. El estadio no tiene una base cronológica si no que se basa en una sucesión funcional.

J. Piaget estudia fundamentalmente la operación intelectual a lo largo de las diversas asimilaciones del niño, ha profundizado fundamentalmente en los procesos propios del desarrollo cognitivo. H. Wallon valora los estadios descritos partiendo del desarrollo emocional y la socialización, profundiza en los procesos de la emoción en el comienzo del desarrollo humano.

J. Piaget y Wallon presentan el desarrollo psíquico como una construcción progresiva que se produce por interacción entre el individuo y su medio ambiente.

P. Osterrieth menciona el periodo de preparación, una época dominada por fenómenos de maduración. Un periodo de inteligencia como seria inteligencia motriz o manipulación y un tercer periodo dominado por la aparición de la capacidad representativa, en este periodo aparece la toma de conciencia de sí mismo.

Varios autores hablan de una primera crisis de oposición al cumplir los 30 meses de edad, A. Gessell señala a esto como una fase conflictiva y una serie de dificultades al llegar a los 5 años o 5 años y medio, relacionada con el periodo edipiano.

R. Zazzo nos da una diferencia entre la idea de crisis y estadio: en algún sentido la crisis ha de introducir un nuevo estadio definido cualitativamente, y por consiguiente una reorganización.

M. Framer describe etapas y fases estables y fases inestables.

Tran Thong dice que el desarrollo infantil es a la vez discontinuo y continuo, compuesto por una gama de niveles cualitativamente diferentes y unidos entre sí solidariamente.

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